贫困大学生心理健康状况调查与应对策略研究

解艺颖 武洋

众所周知，我国经济社会的增长促使我去过社会迈入高速发展阶段，随之而来的就是学生在校期间的压力。当前社会之中关于学生自杀事件层出不穷，因此现阶段各级高校对学生的身心健康进行有效的观察与调节。本文就当前我国大学生的心理健康状况展开调查，并根据相应的调查数据提出有效的应对策略。

我国经济社会的发展 推动我国教育事业的进步，当且现阶段我国高校不断扩大招生范围以及人数，使得当前高校中在校大学生人数急剧上升。同时上升的还有高校中的贫困生人数，而在高校小社会之中，迫于周围同学的眼光与自身的差异，一些贫困学生会存有心理上的压力，久而久之就会形成不健康的心理思想。根据我国社会环境的改变，也有越来越多的教育学家、国家高层以及高校教师重视贫困学生在校内的生活以及心理。大学在学生的是成长阶段中，是属于培养阶段，同时也是学生心理健康发展的重要时期。根据近几年我国高校大学生心理健康调查数据，发现心理存有障碍的学生就占总数的15.56%；随着贫困学生的增长，在此基础上再进行以此调查，发现具有心理健康问题的学生人数达到了23.7%。由以上的数据可以明显的发现，贫困学生人数增长所带来的问题已经成为高校教育以及改革中的阻碍。为提升我国教育事业的进步，以及对贫困学生身心健康的提升，筆者对高校大学生的心理健康状况展开调查，并由此提出对应的相关策略。

一、研究对象以及方式

（一）调查对象

高校在校大学生1200名，为调查对象的合理性，我们调查中所加入的贫困生必须包含以下几点条件：第一，建立有贫困生档案；第二，家庭所在地区的政府服务部门或者是父母所在单位开具有相关的收入较低证明；第三，贫困生信息要在校学工处进行验证以及审核。同事，我们也组成了一组非贫困生组，家庭条件上更以上条件相对均可。以班级为小组单位，发放有1400份调查问卷，进行条件限制之后，回收的调查问卷有1200份。经过对学生的信息进行了解，在这1200份问卷当中贫困生的人数有375人，而非贫困生人数有825人。

（二）调查方法

对调查表收集之后就是对其进行调查，而在调查之中笔者所运用的则是症状自评量表以及针对高校中学生的实际情况而制定的调查表。其中针对大学生以及高校实际状况的调查表所涉及的范围包括：生源地、性别、年龄、学习情况、家庭经济情况，在此基础上将症状自评量表中的各个因子与普通的大学生数据进行比较分析，进而采取部分应对问卷形式，对艺术学院的学生以班为小组进行调查，在具体的调查前会给予统一的心理疏导，并将测试的目的与意义告知。量表在制定的过程中，考虑到学生自身的因素差异，进而其中包含100个测定项目，每个项目之中的评分为5，而当中所列举出的症状因子包括有：抑郁、焦急、恐怖、偏执、躯体化、强迫、精神病、人际关系敏感。调查的具体测试者为各高校当中专业的心理课程教师，在进行的过程中严格遵守测量表中的操作进行，让学生独立的填写表内内容。

二、调查结果

（一）贫困生与非贫困生因子以及总均分的比较

根据实际的调查，1200份调查表中贫困生与非贫困生的因子分布中明显可以分析出，恐怖以及偏执因子上的得分会高于非贫困生，而其他的各项因子得分存有明显的差异。

（二）在校贫困生与非贫困生学习状况上的比较

根据表3中可以得知，在1200份测试单中贫困生获得奖学金的人数在290人，而在培贫困生当中获得过奖学金的人数在479人。在进行分析的过程之中，可以根据X2的比较值展开，根据其数据上的差距发现在校贫困生与非贫困生在学习状况上的差距较为明显。由此可以说明调查范围内的贫困学生比非贫困学生的成绩更高。

（三）各年级贫困生总均分与部分因子的比较

根据各级贫困生均分以及部分因子比较，发现贫困生的总均分以及因子在随着年级的增长而增长，并且在2017级与2016级的焦虑分中具有较强的研究意义。与此同时，2017级与2015级的焦虑分差距较为明显，而其他因子分则无较大差距。

（四）男女贫困生总均分与部分因子分布状况

根据男女贫困生总均分与部分因子分布状况，可以得知贫困生当中焦虑因子分比较高，其中男生占据10%，女生占据9.6%，男生在焦虑因子分上要普遍高于女生。男女贫困生有较高的人数在抑郁上的比例较高，进而在总均分以及人际交往因子分上都有较大的差距。

三、应对策略以及措施

根据以上的调查结果，发现我国高校当中贫困生的心理健康水平过低于非贫困生，进而跟数据一起展现出的数字当前我国贫困生的心理健康状况，着实令人担忧。在上述数据之中贫困生中心理有问题的就占据23.3%，而心理问题较为严重的学生都有4.2%，其比例远远超过了国际水平。由此可见，贫困生的心理状态在性别上也会存在较大的差距，总体来说贫困女大学生各项因子分以及总均分都高于贫困男大学生，并且还高于国际上所提出的标准。为了更好的提升我国艺术学生的心理健康程度以及学习效率、生活质量，笔者根据以上所提出的调查状况，对我国高校应对贫困大学生心理健康状况所做出的对策进行分析。

（一）成立相关的部门对贫困生的相关适宜进行负责

高校要提升在校大学生的心理健康程度，首先要想到的应该是成立相关的部门，在此基础上结合国家政策以及学校对贫困生的扶助政策，展开对贫困生的负责。例如：高校在发展的过程中，建立贫困生扶助部门，此扶助部门可以根据当前高校内贫困生的具体状况制定制度，比如《贫困生认定制度》，与此同时，扶助部门要对在校的贫困生进行统计，建立贫困生档案；建立勤工俭学制度，帮助贫困生在空闲时间寻找工作；除此之外，高校还可以根据学校内部的经济效益以及支出情况，对贫困生采取减免学费、资助、校奖学金、学生贷款等等政策，以帮助贫困学生顺利的从高校毕业。

（二）建立贫困大学生档案以及电子资料库

高校在建立贫困生档案的基础上，还要补充贫困生家庭条件、经济来源、家庭人口数量等基本信息，以此信息来判定学生是否属于贫困学生。除此之外，档案中还需要户口所在地的政府部门、社区、乡镇等部门的证明材料。建立贫困大学生档案以及电子资料库，最根本的目的是，为辅助高校的相关部门确立当前阶段内校内的资助计划。

（三）建立以及完善贫困生自助体系

当前，我国高校对于贫困生的关注度逐渐提高，并在此基础上加强了对贫困学生心理健康的关心程度。要实现贫困生的心理健康发展，就要缓解其家庭的经济困难。但是高校不是万能的，仅仅能做到的就是对其心理健康进行辅导，以及辅助其完成高校生活。高校能做到的例如：奖学金、学生贷款、困难补助、勤工俭学、助学金等等，将以上的辅助政策构成一个健全的体系，能在一定程度上保证大学生学费以及生活费的基本保障，以帮助贫困学生顺利的毕业。

（四）成立心理健康教育中心，完善心理健康教育

高校要提升贫困大学生的心理健康程度，可以开设专业的心理课程，或者是在校医的基础上开设心理诊室，对贫困学生的心理问题进行疏导，使其减小心理压力。除此之外，对建立的贫困生档案进行补充以及更新，对于贫困生的心理问题在其刚进入高校时就要注意，同时要对新生做一个全面的心理健康调查，并且在贫困生在校期间还要定期进行心理检测，并在平常开设心理咨询室，这一系列制度以及课程的建立，只是为提升高校对于贫困生的关注度，以及对其心理健康的关心程度。同时，高校还要重视对贫困生综合素质的提升，此方式能减少贫困生出现心理健康问题的可能性，对高校内部的和谐发展与社会环境的发展以及稳定都具有较大的推动作用。

心理健康教育是消除贫困生心理问题，培养其良好心理素质的主要途径。事实上，相应的课程和讲座，不仅可以让学生了解他们的心理发展特点，学会心理保健措施，自觉调节和控制情绪，也可以是一个心理健康教育知识提供给所有学生，弥补贫困生不愿主动寻求心理咨询和辅导的隐患。此外，通过教育，不仅可以使学生提高自己的心理素质，而且可以使学生有一个全面客观的认识和正确的态度和解决贫困问题，它可以有效缓解面临的环境压力的穷学生，也使得贫困生与非贫困生在理解和处理问题的更成熟，客观、冷静，从根本上减少心理问题的发生率。

（五）加强对贫困生的人文关怀，重视情感教育

情感是打开心灵的钥匙。与其他学生相比，贫困生的情感和情感更为复杂和微妙。学校和社会支持也应考虑到资助形式和捐赠方式的影响，并加强对贫困生的人文关怀。每一个学生工作者在工作中要注意这些学生的心理和同情心，要遵循发展的情感和心理的规律，用爱心去做好自己的内心，做好贫困学生的思想感情工作。

建立三维心理援助体系，为促进贫困生心理健康提供了良好的心理保障机制。由于缺乏成长环境和心理辅导，部分贫困大学生不能正确认识和评价自己。他们的价值观扭曲，意志薄弱，心理承受能力差。要解决这些贫困生的心理问题，就需要建立心理、思想、道德等三维心理援助体系。一方面，我们需要建立一支专职心理教师心理辅导为骨干，建立贫困大学生心理咨询机构，建立和完善心理咨询机构，加强心理素质教育，开展有针对性的心理健康诊断、辅导和咨询。另一方面要加强思想政治教育，促进贫困生心理健康发展。加强贫困教育，正确认识贫困生接受自己，改变不良的心理状态，提高抗挫折能力；加强人生观教育、世界观、价值观，使贫困学生克服对质量的意识，自尊、自立的培养自卑感，培养积极进取的精神。

四、结语

综上所述，当前我国教育制度的发展，让我国教育者逐渐从学生本身转为学习技能之上从，而忽视了对学生心理的发展以及疏导，进而现阶段我国学生心理健康問题逐渐成为常见问题。高校在发展中为确保校园的和谐发展，对于贫困学生心理健康程度逐渐重视起来，根据现代社会发展状况，高校要推动贫困生良好心理健康的建立，要消除其根源—贫困，如此才能从根本解决贫困生心理健康问题的来源。高校贫困生工作是一个不容忽视的复杂工程。各级高校管理人员和学生工作者应充分认识到，贫困生问题不仅是经济贫困，而且是由此产生的心理问题。我们应该高度重视这一问题，对贫困生的心理有一定的认识。为了解决贫困生问题，各职能部门与学校密切配合，既解决经济问题，又加强健康心理素质的培养。（作者单位为辽宁对外经贸学院）