在高职班级文化建设中开展素质拓展训练活动的积极意义

赵艳

素质拓展训练是一种激发个人潜能，锻炼团队能力，改变情知模式的实践性活动。近年来，诸多高职院校也纷纷开展了素质拓展训练活动，获得了师生的一致认可。特别是在班级文化建设方面，更是起到了多方面的积极影响。本文对此进行了总结，并对今后的活动开展提出了展望。

1 素质拓展训练活动和班级文化建设的内在关系

早在2002年，团中央、教育部等就下发了《关于实施大学生素质扩展计划的意见》的通知，要求高校应采用多种形式提高学生的综合素质。也正是在这种背景下，素质拓展训练被引入到高职教育中，并以班级为单位进行了广泛的开展。作为班级文化来说，其是校园文化的重要组成部分，对学生品德、情商、智商的培养和发展都具有决定性作用。而素质拓展训练则是以探索、学习、合作、包容、双赢等为核心的，因此两者在价值观和达成目标上是一致的，通过素质拓展训练活动的开展，能够有效推动班级文化建设，并在此基础上实现校园文化的丰富。

2 素质拓展训练活动对高职班级文化建设的积极影响

2.1培养和谐的人际关系

高等教育“上课来，下课走”的日常教学模式，使班级的整体观念在一定程度上被弱化，学生有了更多的个人空间，但是与同学相处时间也减少了。因为缺少充分的交往，使得同学间的关系和感情较为淡薄，甚至形同陌路，一遇到一点小矛盾和小摩擦，很容易升级为大事件，这对于班级文化建设是极为不利的。素质拓展训练中，通过多样化的活动内容，如一起爬山、集训等，可以以团队合作的形式，有效拉近学生之间的距离，各种愉快、紧张、振奋的情绪，能够让学生更加容易交心。以此为基础，在经过辅导员的观察和引导，可以使之前的陌生感和小矛盾得到消除，原来的陌生人成为了可以信任的队友、可以交心的朋友，和谐的班级人际关系也就在这个过程中逐渐形成。

2.2培养团队协作精神

21世纪是一个合作的社会，具有良好的合作意识和能力，也是当代大学生应具备的基本素质。但是受到多种原因的影响，很多学生都有很强的自我意识，或者是“独善其身”，不主动与他人交往；或者是理所当然的认为别人都应该顺从和宽容自己，倾听、体谅、理解、尊重他人的意识较为淡薄，团队协作精神也无从谈起。而素质教育拓展训练活动中，很多项目都是以团队形式展开的，如真人CS，这是男生普遍喜欢的活动，团队协作的价值体现的尤为明显。如果想获得胜利，那么就要制定出整体的战术，每个人各司其职，各负其责，实现整体的胜利。反之，如果不依靠集体，只顾个人，则很有可能被对方多人所包围，陷入孤立无援的境地。用一种新的方式表现出了集体协作的重要性。学生的合作意识和集体精神也得到了潜移默化的培养。

2.3培养积极的心理特征

心理学研究曾对当代大学生的心理特征划分为四个类型，分别是指挥者、社交者、协调者和思考者。指挥者常以自我为中心，无法容忍别人的不足；社交者持久力较差，要不断寻找新的刺激；协调者喜欢照章行事，很难有所突破；思考者则往往谨言慎行，思前顾后，患得患失。这些心理上的特征，在当代大学环境中很容易被凸显和扩大，导致缺乏自我认识、价值观扭曲、个性和行为孤僻等严重问题。而在素质拓展训练活动中，教师和教官可以根据不同学生的特点，采用“对症下药”的方式，为不同的学生设置不同的活动内容，先让学生认识到自身在心理、性格上的不足和危害，再积极配合“治疗”，获得药到病除的积极效果。

2.4培养实践能力和创新思维

实践能力和创新思维的培养，一直是高等职业教育的短板，使學生的就业和个人发展受到了很大的影响。之所以成为了短板，一个重要原因就在于以课堂为主的教学模式，使学生的实践能力和创新思维没有可以充分发挥的空间。而素质扩展训练活动则有效填补了相应的空白。在很多活动中，学生必须积极动脑，大胆尝试，通力合作，才能使完成任务。如“雷阵”这个活动，要求在规定时间内走出雷区，120个方格内布满了雷区，所有人必须要通过推理和演算才能避开雷区，一旦“触雷”，只能原路返回。可以看出，与课堂相比，素质拓展训练活动仅提供解决各类问题的规则，而不是答案和方法，这就在很大程度上提升了学生动手实干的精神和能力，而不是之前在校园里和课堂上被动接受知识的灌输。

2.5培养学生的良好体质

在高考巨大的压力下，多数学生都难以有时间进行体育锻炼，进入大学生校门后，由于自觉性有限，也缺少相应的机会，体育锻炼仍然是少之又少。加之生活作息不规律，所以多数学生都处于亚健康状态中，对学习产生了不利影响。在素质扩展训练活动中，学生的身体素质、心理素质等，都会得到全面的考验。如登山活动，既要求学生有充沛的体力，又需要顽强的毅力，否则就难以到达山顶。背摔活动中，台上的学生背对着台下“从天而降”，需要台下学生一起将其接住，心有余而力不足显然是不行的，还很可能造成双方共同的身体损伤。由此也会让学生意识到体育锻炼的重要性，积极参与到各种体育活动中来，增强体质，为学习和工作打下良好的基础。

综上所述，近年来，高职院校主动对一些的新方式、新路径进行了探索，旨在有力推动班级文化建设。素质拓展训练活动的引入正是其中之一，且获得了令人满意的效果。在下一步工作中，则要将其列入到学年计划中来，加强内容方面的建设，推动活动的经常化、实效化，使之成为班级文化建设的重要推动力量。

（作者单位：泰山护理职业学院）