角色扮演在初中英语会话活动中的应用实践探究

邓红

【摘 要】随着时代的发展，教育事业也在不断创新改革。为了提高英语课堂的教学质量，帮助学生加强对英语知识的掌握，英语教师们不断改善教学方式。角色扮演这一教学手段应运而生并被广泛运用，角色扮演可以充分引起学生的课堂兴趣，使他们积极融入到英语课堂的教学情境中，能够有效帮助提升教师的教学质量和学生的学习效率。本文主要论述了角色扮演在初中英语会话活动中的应用分析，阐述角色扮演在初中英语教学中起到的作用。

【关键词】角色扮演、初中英语、会话活动、应用实践

传统英语教学模式下的英語教学效果并不是很理想，课堂氛围不佳，学生的参与度较低，学生大多根据老师的教学和课本内容整理笔记进行记忆，偏向于死记硬背。随着时代的进步和新课改的开展，对教学模式和老师的要求也在变高，以便更好地帮助学生提升英语学习效果。角色扮演在初中英语会话活动中的应用极大地提高了教学质量，通过角色扮演加强学生的参与度，有效提升学生的兴趣和热情，帮助提升学生的英语综合能力，学习质量也得到提高。因此对于角色扮演这一创新型教学方式要有明确的认识并正确的加以运用，将角色扮演与英语教学相结合，提高初中英语课堂的教学质量，提高学生的英语学习效果。

一、角色扮演教学模式的含义

角色扮演教学模式是一种情境教学，老师通过场景构建，让学生从所扮演角色的角度去思考何体验从而构建新的理解和对知识的掌握。这种教学方式是以老师为主导、学生为主体的，整个过程中都渗透着老师与学生，学生与学生之间的交流合作。角色扮演教学需要老师给学生创设一个良好的学习氛围，适时的引导和控制课堂教学，充分的发挥出主导的作用，这样的方式有助于增强学生的学习能力和培养学生的创新能力。在初中英语会话活动中充分运用这一教学方式，可以有效帮助老师构建英语学习场景，也可以帮助学生提升兴趣，加强对英语知识的掌握，这对学生能否更好的理解并运用英语知识有着非常重要的影响。

二、角色扮演在初中英语会话活动中的重要作用

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，在初中英语课堂上，很多学生因为缺乏兴趣从而学习英语的积极性很低，因此兴趣对于学习英语有着重要的作用。角色扮演的应用可以有效地激发学生的兴趣，通过演绎的方式去体验，活跃课堂的氛围，在这样的兴趣下，学生则会更加主动地去学习英语。这是促进初中学生英语学习进步的第一步，通过角色扮演提升学生学习英语的主动性。

2.增强学生的情境理解

中西方在文化历史上存在着很大的差别，这对于学习英语来说有一定的阻碍。在英语教材中涉及到很多西方的文化知识和风俗习惯，因此学生在学习的过程中会难以理解，不容易掌握知识点。角色扮演在英语会话中的运用，可以让学生切身体验西方文化知识。老师根据英语教材中的内容为学生创建角色扮演的情景，学生们参与其中，一方面可以直接感受到中西方文化习俗的差别，另一方面也加深了学生对课本知识的理解和掌握。角色扮演可以帮助学生了解西方文化的大背景，在这个背景下更容易理解英语课本中的知识点，能有效帮助学生加强对英语知识的学习。情境理解是学习英语知识的基础，只有掌握了相关知识点的背景、文化等信息才能更好的去理解英语知识，而角色扮演刚好在初中英语会话活动中能有效帮助增强学生对英语知识的情境理解。

3.提升学生的学习能力

初中英语能否很好的掌握对于学生来说非常重要，在这个阶段的学习过程中，需要运用小学的英语基础知识并加以巩固，又会为高中的英语学习奠定基础，增加英语技巧，是一个承上启下的过程。因此对老师的要求就会比较高，不仅需要教授学生课本上的英语知识，让学生掌握一个全面的英语知识系统，还需要培养学生自主学习英语的能力和综合运用英语知识的能力。角色扮演的应用可以有效地帮助老师解决英语知识传授过程中的难题。老师为学生创建课本知识情景，让学生扮演不同的角色去感知英语知识，能帮助提升学生的创造力，也一定程度上增强了学生的学习能力，让他们更好地投入英语学习中。通过角色扮演，学生能够进行更多的知识总结，加深对英语知识的掌握和提高应用能力。

三、角色扮演在初中英语会话活动中的应用要点

1.注重角色扮演中的环节设计

角色扮演的运用是基于初中英语教材之上的，教师必须根据教材内容来设计情境。课前老师应该围绕教材进行角色的设计，并依据课程情况设置场景，另外也需要注重课本内容与角色扮演之间的衔接，角色扮演中的各个环节也不能脱离课本，这样才能顺利的开展，不影响角色扮演以及英语知识的传授。这些环节的设计还需要考虑到是否符合班级学生的接受能力，角色和各个环节的难易程度决定着学生的参与度和积极性，只有符合了初中生的水平，才能让学生在英语课堂上通过角色扮演的方式体验英语课本知识，发挥英语口语能力，掌握课本内容。比如在学习活动这一节内容时，老师可以事先在PPT中准备一些常做的活动，例如踢足球、打篮球、游泳等等。将这些活动配以图片和对话，让学生进行角色扮演的对话，并且根据实际情况可以拓展，完善活动情景，加强对活动以及知识的记忆。例如，在打篮球那一项活动下，可以开展如下对话：“What did you do yesterday？”“I played basketball，and you？”“Me too . Where did you play basketball？”“I played in the gym.”通过这样对话的开展，增加了学生学习的兴趣，给课本内容增加了趣味性，让学生能投入到课堂中去。最重要的是通过角色扮演，一方面能提升学生英语口语能力，一方面也提高了学生对于英语知识的应用能力。角色扮演需要老师给学生创建合适的课堂氛围和情景，在设计每一个环节时也必须切合实际，才能避免衔接不上情况的出现。

2.角色扮演内容和形式的丰富

现代信息技术在教育中的运用增加了课堂教学的形式，老师可根据现有的资源，拓展角色扮演的场景和渠道，也应该结合实际将角色扮演的相关内容进行整合。将教材内容利用信息技术更直观的展现给学生，能够加深学生的印象，激发学生的兴趣，让他们全身心地投入到角色扮演中去。当老师在进行天气教学的时候，可以根据教材内容通过现代信息技术展示不同天气和不同情境。当老师在进行自然灾害教学的时候，老师可以利用信息技术来展示各种灾害实际发生时的场景，还可以结合视频播放，加深学生对这些英语知识的体验。角色扮演在丰富的形式下，再让学生积极主动的去思考，通过交流沟通提出存在的问题并展开讨论，可以帮助学生丰富英语知识的内容。将角色扮演的场景与现代信息技术相结合，不仅丰富了角色扮演的形式，还可以帮助学生更好地融入到对话中去，在活动的同时也加深了对英语知识的记忆，提升了学生的想象力和创造力，使英语课堂也更加活跃，能有效提升学生的英语应用能力。

3.角色扮演开展中的引导

在角色扮演中，老师要起到良好的引导作用。学生是角色扮演中的主体，但是在会话活动的开展中，老师要时刻注意可能会发生的问题，留意学生与角色扮演之间的适应度。老师在英语课前就将角色扮演的活动准备好，根据课本内容设计好对话环节；课堂进行时，推动角色扮演的开展，在活动中也需时刻引导学生有序的进行。角色扮演开展的目的是要让学生学习并掌握教材内容，因此老师要鼓励学生发现问题，提出问题，发挥主观能动性，通过引导让学生自主学习。角色扮演开展前，老师应该设立相应的教学目标，在引导学生理解课本知识的基础上也设立自身的教学目标，也可让学生进行角色扮演设计，在课堂上展示，老师给予点评和鼓励。这样的引导可以更好地激发学生的学习兴趣，也会提升学生的学习热情。在初中英语会话活动中，角色扮演的应用是需要老师与学生相互配合的，老师合理的引导可以有效地帮助学生增强自主学习能力，帮助学生更好地掌握英语知识，提高教学质量，实现教学目标。

四、结语

角色扮演在初中英语会话活动中有着重要的作用和意义，教师根据英语课本内容创建角色扮演的场景，使课本内容更加生动，激发学生学习的兴趣，专注地投入到英语学习中，能有效帮助提升英语学习的质量。通过角色扮演，学生还可以加深对课本知识点的印象，在老师的引导下不断探索，发挥自身的创造力，不断积累英语知识。角色扮演丰富了英语课堂的内容，能有效提升学生学习的主动性，在英语会话中不仅能提升学生的口语能力，也能增强学生综合英语的学习能力和应用能力。

参考文献

[1]吴海鹰.角色扮演教学活动中的问题与对策[J].中小学外语教学，2007（08）

[2]刘鹏.谈角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].教育：文摘版，2016（7）：00140

[3]简新兰.剖析角色扮演在初中英语会话教学中应用[J].科研：中国科技期刊数据库，2017：61

[4]韩琴.谈角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2017（14）：27