创新德育工作，让班主任工作绽放魅力

李斯民

【摘 要】德育教育的价值在于帮助学生树立起正确的价值观，引导学生真正认识自己和认识世界，帮助学生进行正确的探索，而初中阶段正是学生价值观念的树立的关键阶段，在这一阶段的教学过程中，初中班主任必须要强调德育教育的有效性，利用高质量的德育教育，帮助学生树立起正确的价值观念，让学生们辨别善恶是非，这样才能够为学生的成长和发展指明正确的方向，保证学生在日后的学习和生活的过程当中，不会出现方向性的问题。这也是初中教育最重要的目的之一。

【关键词】初中教育 德育教育 教学质量 提升建议

初中阶段德育教育的质量直接关系到学生日后的成长和发展，因为初中阶段是学生树立价值观念的最关键的阶段，这个时期的德育教育会帮助学生认识到什么是善恶是非，帮助学生树立正确的价值观，还能够让学生以积极的心态和观点来面对遇到的挫折和挑战，帮助学生树立学习的信心和生活的信心，同时教授学生相关的技能，让学生更好地迎接困难和挑战，这样的德育教育才能够为学生日后的成长和发展提供科学有效的帮助。所以初中班主任应该积极思考如何进行高质量的德育教育。

一、提高初中班主任的综合能力，让班主任工作绽放魅力

在初中开展德育工作不是一件简单的事，它需要具有一定爱心与奉献精神的初中班主任参与其中才能顺利地开展。若一个班级的班主任缺乏责任意识与奉献精神，该班级则会形成较差的班级风气，从而影响到学生的日常学习。初中班主任若不具备一定的专业水平与技能，则不能将极为繁重的工作进行及时处理，也不能将每一位学生的具体情况进行及时了解，更不能根据每一位学生的特点制订适当的教育方案。而且，初中班主任的工作存在特殊性，因此，初中班主任应在实际工作中将教学规律与目标充分掌握，同时积极地与学生进行沟通，在学生分析、解决问题的时候对其进行帮助。这样才能使教学与学生结合，并提高学生的德育水平。

二、不断更新德育内容，让班主任工作绽放魅力

要想使德育工作在学校发挥作用，最重要的一点是德育工作的教学内容能否对学生的需求进行满足。德育工作的教学内容不仅要符合教学大纲，还要使其发展符合时代的要求。然而，我国大多数高中对德育工作常常只注重达到教育目的与实现教学目标，而忽视学生的发展需求，这就是现阶段大部分高中德育工作的欠缺之处。因此，学校不仅要实现本校的德育工作的教学大纲与目标，而且在进行德育工作时，应对学生的年龄、品德发展需求等情况进行充分考虑，才能使德育工作实施的全面、完整性得到有效保证。在日常生活中，高中班主任应积极地对学生进行培养，使其养成良好的生活习惯（例如人际交流、保障消费与生活权益等），并使学生能够通过感受周围环境陶冶道德情操。另外，班主任要依照现实情况将德育工作的教学内容进行确定。

三、打造良好的师生关系，让班主任工作绽放魅力

要想使初中德育工作能够高效展开，初中班主任应该对学生进行充分尊重，并对其自尊心进行维护，还应理解其想法。班主任应明白，每一位学生都是一个完整而独立的个体，并从心里转变对学生的态度与看法，才能强化德育工作的效果。此外，在日常教学活动中，班主任应时刻关注学生，并与其进行交流、沟通，还应对其内心想法进行及时了解，帮助其将问题进行解决。这样能够使学生从心里真正接受班主任，并与班主任成为关系良好的朋友。在面對学生时，班主任应将公平与公正进行实现，并重视每一位学生。关爱尊重学生，开展德育教育工作。在学生犯错误时，要用自己的爱心、耐心去理智地分析问题，了解学生犯错的真实想法，这样才能针对性地进行引导，帮助学生更正自己的观念，引导学生健康成长。同时，班主任要尊重学生，与学生建立平等的师生关系，这样才能在管理学生的过程中，保持一种公平、公正的态度，获得学生的信任，提高德育教育工作的质量。例如，在开展德育教育工作时，班主任要走入学生群体当中，主动与学生进行交流，如开展“班级交流会”“我的班级我作主”等活动，鼓励学生参与其中，与学生进行最有效地思想交流，全面了解学生的内心世界，确保德育教育工作的顺利开展。

四、明晰德育教学目标，让班主任工作绽放魅力

伴随着教育教学体制的深入实施和进行，德育教育已经融入到课堂教学和班级管理的各个环节和过程中，其教学效果越来越明显，而科学、规范的德育教学目标，更能有效地把握班级管理的发展方向，充分体现德育为先的教学原则，发挥着重要的引领作用，因为德育目标既体现德育的目的性和计划性，又规定着德育的内容、方式和方法。随着国家教育培养目标的调整，德育目标也必须及时调整，调整的关键是积极拓展德育目標。第一，是从以往注重知识传授，转变为注重能力的培养，使学生具有较强的价值判断能力、道德选择能力和自我教育能力；第二，注重培养学生社会公德意识，学会做人，学会关心他人；第三，培养学生现代人的心理素质，树立现代人的观念，包括风险意识，经受挫折和困难的心理承受能力，在挫折和困难面前自信、自强、并用坚强的毅力去排除困扰等方面；第四，培养具有时代精神的人，树立竞争与合作意识。对于班主任来说，调整德育目标即是用新的德育目标规划德育工作，将总的德育目标依据学生年龄身心特点、知识水平和品德发展规律，转化为初中阶段的具体目标，并依据这些具体目标制定德育内容，选择德育方法。

总之，德育教育对于初中班主任的班级管理工作而言，是至关重要的，更是不可缺少的。初中班主任必须积极地运用以上方式，以学生的心理特征为落脚点，灵活多变地利用新颖别致的德育渗透方式，凸显德育教育的重要性，注重学生优秀品质的形成，陶冶学生的高尚情操，从而促使学生全面、健康、持续地发展。

参考文献

[1]关鸿羽.初中班主任班级管理中德育实效性的研究[J].人大复印资料，2016（5）.

[2]祁鑫胜.加强初中班主任班级管理中德育工作的几点意见[J].山西教育，2017（17）