浅析高中阶段招生考试思想品德课的复习策略

李敏

【摘 要】新课后的复习阶段是学生多所学知识进行系统复习，巩固知识，内化知识，形成知识链，从而提高学生运用知识解决实际问题的能力。本文就如何有效组织学生复习，提出了一些见解与做法。

【关键词】思想品德 复习策略 内化知识 提高能力

思想品德课高中招生考试，是学生九年义务教育结束后，升入高一级学校的必经阶段，它具有选拔性，其难度值较高，如何在短时间里组织好复习，是每一个思品老师探讨的问题。作为县级思品教学教研员，结合历年中考试卷分析，总结出高中招生考试思想品德科复习的一些方法，力求在复习中取得显著效果，现与同行一起探究：

一、认真解读《思想品德考试说明》，明确高中招生考试思想品德科的具体要求。

思想品德高中招生考试，是由市教育科学研究所组织，面向全市九年级学生，根据素质教育的要求，将全面考查学生运用所学知识分析、解决现实生活中的一些具体实际问题的能力，考查学生的思想品德状况，以及综合实践能力和创新思维能力。

第一，考试范围：九年级的《思想品德》全一册全部内容，加上当年4月至3月的国内外重大时事。

第二，考试方法及试卷形式：闭卷考试，与历史、地理合卷，分科分卷计分，考试时间120分钟；试卷满分60分，试卷长度16开4页。

第三，试卷结构：①试题的知识内容分布，九年级的《思想品德》全一册占90%左右，当年4月至3月的国内外重大时事占10%。②试题题型分布：单项选择题15个，每小题2分，共30分；填空题6个，每个1分，共6分；简答题1个，共4分；辨析题1个，共12分。③试题难易分布：容易题60%，难度值0.75-0.95、稍难题30%，难度值0.55-0.75、較难题10%，难度值0.30-0.55.

第四，考试目标：①考试内容，课程标准、课本中的知识点。②测试水平：根据《思想品德课标准》及本市思想品德课教学实际编制，思想品德课的学习评价分为知识能力评价、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价。

二、分步骤实施，成效显著。

在较短的时间内，思想品德课的复习一般分为三轮：

第一轮是按教材的编排体系组织学生复习。这个阶段，教师要根据学生掌握知识的实际情况，要求学生理解、记忆，需要教师督促学生人人过关，对差生要定计划，分步骤实施。

第二轮是按知识专题复习。这个阶段，教师要将近三年的高中阶段招生考试的试题，认真进行分析，找到考题中知识点的比例情况，教师将知识点分类，组织学生复习；在题型上，特别是辨析题，让学生自己独立完成，并对学生没掌握到的知识，或容易出错、易混淆的知识，要帮助学生梳理，达到融会贯通。

第三轮是综合复习、模拟测试。这个阶段，教师要在众多的资料中，“去粗取精”，选取有代表性的试题，让学生练习。教师要认真分析学生错题的原因之处，指让学生明白易犯的症结所在。其次，学校要组织模拟测试。模拟测试要按照高中招生考试的要求，从考题的题型、难易度、题量等方面去进行，让学生心里上适应中考的场面，训练答题技巧。

因此，在高中招生考试复习中，第一轮的复习是基础中的基础，第二轮的知识专题复习起着非常重要的环节，在第三轮复习将起着承上启下的作用，它决定了高中招生考试复习的效果，特别是为第三轮复习打下坚实的知识基础，没有第二轮的知识专题复习，第三轮的综合复习、模拟测试只能是无源之水、无本之木。

三、以学生为主体，教师为主导的原则。

在复习阶段，教师是沟通学生与教材的桥梁作用，因此，复习课课堂教学，教师一定要把主动权交给学生，但也不能让学生自由散漫，就会造成一些学生无事可做，成了“大考大好耍，小考小好耍，不考不好耍”的局面；教师要引导学生自主梳理基础知识、认真分析考点、学会自主判断。对那些基础较差的学生，教师要有计划地对他们进行补习，要遵循“了解、关爱、发现、发展”的教育原则，根据不同学生的实际情况，不同的要求，制定不同的目标，每完成一项目标，达到要求的，要老师和学生要一起享受成功的喜悦，从而增强学生的学习兴趣。

四、发挥各方面的能力，群策群力，共同搞好复习工作。

复习工作任务重，并且时间紧的前提下进行的，它需要多方面的共同努力，比如学校与学校、同科教研组、年级组、家庭以及教师与学生等诸多方面团结协作，才能圆满完成各方面的任务。

组织思品教师解读思想品德课程标准，分成了三个小组，明确各组的任务与要求，所有的思品老师都能准确把握各年级思品课的教学目标、重难点等。在全县思品教师培训会上，我作了主体发言，得到全县同行老师的高度评价。在复习阶段中，年级组将会同同科教师认真研读《考试说明》，分章节或知识点，落实到各个思品教师头上，备好复习课案，在组内广泛交流，共同享受这种资源，但是教师要根据自己班上学生的实际情况，具体调整复习法，采用不同的新式及时与组内的思品教师互相探讨。

作为学生的家长，学校定期与不定期与家长汇报学生在学校的学习生活情况，这个环节是十分重要的。学生家长“盼子成龙，盼女成凤”的心里状态下，对学生的要求高，学生面临这种升学压力，作为教师要指导学生正确对待升学与就业，常言：“七十二行，行行出状元”、“天生我材必有用”。

教师还要指导学生在考场上，做到：“心理上藐视，战术上重视”战术；指导答题技巧，合理安排考试时间，尽最大的努力，发挥应有的水平，顺利达到自己的愿望。

总之，高中招生考试复习每一所学校，每一位思品老师都有一套行之有效的方法，但什么样的方法更有效，有待于我们更好地向各位同仁学习借鉴，在自己今后的实践中不断探索、总结、完善、提高。

参考文献

[1]浅谈初三思想品德复习阶段的记忆策略，《新课程（上）》 2012年03期，朱忠福

[2]浅谈九年级思想品德课复习策略，《延边教育学院学报》 2011年02期，刘伟

[3]思想品德中考备考策略探析[J]；中学政治教学参考；2011年11期，姜淑香

[4]浅谈上好初中思想品德复习课的有效策略，《新课程研究（下旬刊）》 2011年11期，吴从庆

[5]浅谈中考思想品德复习指导策略，《当代教研论丛》 2016年11期，陈辉