微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用分析

李志强

【摘 要】随着移动通信设备和信息技术的发展，微课作为一种新型的教学方式出现在了课堂教学中，随着时间的推移，其应用将会更加广泛深入。在高中语文诗歌鉴赏的教学中，可以积极利用微课的优势特色，帮助学生解读诗歌，从而提高学生的解题能力，提升其语文素养。因此，本文就微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用进行了相关的探讨。

【关键词】微课 高中语文 诗歌鉴赏 教学方式

社会经济的发展和信息技术的不断提高，使得微课在教学中得到了广泛的应用。诗歌鉴赏是高中语文教学中的重要内容，高中语文诗歌鉴赏内容广、知识点多，理解起来有一定的难度，而微课具有短小、精炼的特点，将高中语文诗歌鉴赏教学与微课有效结合起来，能够对学生的学习进行有针对性的巩固，从而极大地提高学生的学习效率。因此，在高中语文诗歌鉴赏中恰到好处的运用微课显得非常重要。

一、微课的定义

微课指的是利用很短的时间，通常为5～10分钟讲解一个知识点或者考试内容的视频课程。在微课中，教师先讲考试中会遇到的题型，然后将各种解题方法教授给学生，并且将各种方法的优劣都呈现到学生面前，最后总结知识点以及考点，帮助学生快速提高学习效率和应试技巧。微课具有效率高、操作简单、效果好的特点，特别是在高考冲刺阶段，学生使用微课学习可以有效地提高解题能力，查缺补漏。

二、微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的价值

分析诗人的观点态度及诗歌所表达的思想内容，鉴赏诗歌的语言以及表达技巧等问题，是现今高中语文诗歌鉴赏的考查重点，需要学生能够根据诗歌内容结合平时阅读积累的相关材料进行赏析和理解。然而，一般来说，学生对各种题型进行完全把握和规范解答，具有相当的难度，而高中语文的诗歌鉴赏恰恰是一个问题杂、题型多的考点，传统的教学方式难以满足实际的教学需求，因此随着信息科学技术的发展，在高中的诗歌鉴赏的教学中，微课这一全新的教学形式就产生了。通过教学实践，微课在高中语文诗歌鉴赏教学中充分地展现了其优势特色，促使学生快速掌握知识点，提升了其诗歌鉴赏的能力和语文素养，具有很高的应用价值。

三、微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的策略研究

根据新课程标准中对高中诗歌鉴赏题目的要求，需要学生能阅读浅显的古代诗歌，能鉴赏诗歌中的形象和语言运用技巧，能理解诗歌的思想并且评价诗人的观点。学生在阅读诗歌进行鉴赏时，一般难以全面地把握诗歌的整体情况，当前迅速兴起的微课教学形式可以帮助学生突破诗歌鉴赏的各个知识点。

1.分解知识点并细化讲解

诗歌鉴赏教学的知识点很多，教师能够使用微课将知识点进行分解，做到把知识点一一击破，利用多媒体的手法，将诗歌鉴赏融入现代技术，将抽象的知识点化为具体的微课形式，运用现代教学方式丰富传统文化的教学方式，激发高中生学习古典诗歌的兴趣。

2.根据考点设计微课

高中语文诗歌鉴赏在高考中的考试方法多样，涉及知识点众多，而且比较分散。教师可以利用微课对知识点进行总结呈现。在语文学科中，微课的运用一般采取两种形式，一种是PPT形式；一种是讲课视频。在高考前的复习中，诗歌鉴赏知识点广泛，难度不一，可以将知识点形成系统框架，运用PPT展示出来，帮助学生在大脑中系统地构建诗歌鉴赏的知识。

3.结合具体考试方式讲解

高中语文教师在进行诗词鉴赏教学时，可以在鉴赏过后将问题具体化，直接运用高考考试的方式梳理知识点。高考中出现的诗词考题多为鉴赏或者默写古诗词。教师可以利用微课，将经常出现的古诗词名句做成具有丰富文化内涵和视觉冲击力的短视频，学生深刻地理解了诗句，并且在大脑中留下了深刻的印象，便会加深记忆。关于鉴賞类的诗词，教师可以采用微课的形式，把诗词中的关键点用细节的方式展示出来，在视频中，学生看到美景、人物、事件等引发联想，将自己大脑中反映出来的形象事物落于笔上，自然而然能够将题目完成。对不同的知识点，教师运用微课进行分析，帮助学生建立语言运用能力和语言思维，为高考打下良好的基础。

在新课程背景下，依照考试大纲对高中语文诗词鉴赏教学的要求，引导学生更好地积累知识，将知识点连成系统化的网络，在日后的学习生活中多看多听，勤思考。运用微课的优势帮助学生提高语言综合运用能力，使其在高考语文古诗词的考点上不出差错。利用现代化科技手段辅助诗歌鉴赏教学，将传统教学与新技术的教学方式的优势结合起来，以提高学生在诗歌鉴赏方面的能力。

结束语：总之，微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用，促使学生对诗歌内容有更加充分的了解，能够挖掘出诗歌所蕴含的深层次情感，进而使学生对诗歌有更加全面且准确的理解，微课在高中语文诗歌鉴赏教学中有着不可替代的作用。在高中语文诗歌鉴赏教学中，教师应该科学合理的应用微课，从而调动学生的学习兴趣，化繁为简，突破重难点，并且根据考试大纲的要求，对知识点进行落实与巩固，进而提高学生的诗歌鉴赏能力。

参考文献

[1]俞永飞.高中语文诗歌鉴赏教学策略初探[J].中国校外教育，2015（34）.

[2]王玉.读韵寻眼 体境悟情——高中语文诗歌鉴赏教学的有效性研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（9）.

[3]姜婷.“诗性”的回归——新课标下高中语文诗歌鉴赏教学反思[J].亚太教育，2015（20）.

[4]魏淑娟，宁鑫.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].考试周刊，2014，12（80）：45-45.

[5]陈杰.浅析微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2015，17（46）：367-367.

[6]杨永红.高中语文诗歌鉴赏教学中的微课运用研究[J].读写算（教育教学研究），2015，24（48）：385.