基于智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究

刘朝琴

【摘 要】随着时代的发展，人们对教学方面提出新的理念---智慧教学理念。智慧学习环境作为智慧教学理念的主要内容，是伴随高科技与传统教育相结合的产物，在智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教育，对提高教学质量，对小学语文阅读课有很重要的作用。本文对目前智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学的相关概念进行阐述，对在智慧学习环境下小学语文阅读课的现状以及生成性教学的现状分为两点进行分析，最后对小学语文阅读课在智慧学习环境下的生成性教学路径提出建议。

【关键词】智慧学习环境 小学语文阅读课 生成性教学

随着时代的发展，新课改提出了一个重要的理念——智慧学习环境，智慧教育理念可以在智慧学习环境中完全实现。而二十一世纪是一个科技时代，现代技术在小学语文教学中的应用，为学校教学质量的提高起到了促进作用。智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学对提高小学生教学质量有重要促进作用，同时也会提升教学质量。

一、智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学的相关概念

1.智慧学习环境

智慧学习，是指利用现代化信息技术实现学生自主学习，智慧学习环境具有个性化、网络化和职能化的特点。另外，智慧学习环境主要由像多媒体、计算机、网络等各种高科技组成。

2.小学语文阅读课程

随着新课改的不断深入，小学语文阅读课程虽然有了一定的成效，但是问题仍然存在。例如，在小学语文阅读教学中，学生对阅读的兴趣不高，缺乏积极主动性，还有一部分学生没有掌握正确的阅读方式。此外，因为学生缺少阅读的情感体验，所以对于培养学生的阅读能力相对较难，这些问题的存在导致学生的阅读水平很难提高，对学生语文的综合能力培养有一定的困难，从而教学质量难以提升。

3.生成性教学

生成性教学，指根据学生的学习状况，课堂表現结合学习制定的教学目标即要求的教学进度，在保证教学质量的前提下，教师与学生一同完成教学目标。部分人认为生成性教学是情景教学，他们有一个共同点就是为学生营造自由、愉快的课堂氛围，为学生营造良好的教学环境；情景教学与生成性教学的区别在于前者是教师为学生创建情景，后者则不需要教师提前准备。生成性教学注重以学生为主体，注重对教学的创新，教师要根据学生在课堂中的学习情况，表现状况来调整教学方法，满足学生对学习的需求，建立良好的师生关系，培养学生学习的兴趣，以此提高学习效率。生成性教育是一种新的教学模式，要求学生与教师之间有良好的关系，这样的教学方式对教师的要求会更高一些。

二、在智慧学习环境下小学语文阅读课的现状以及生成性教学的现状

1.小学语文阅读课的现状

阅读，在小学语文教学中有重要的作用，小学语文阅读包含了小学生许多能力的锻炼，在小学教育中有重要的意义，在语文阅读教学中，可以培养学生的语言应用能力，增强学生的表达能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，建立起学好语文的信心。在小学语文阅读教学中，如何利用信息技术，教学改革开展课堂教育成为目前比较关注的，怎样提高学生的阅读能力，挖掘学生的潜力都是目前在小学语文教学中要面临的问题。

2.生成性教学的现状

生成性教学不同于传统的教学模式，其要求学生和教师之间要建立良好的关系，有一定的交流和互动，教师根据学生学习状况与教学目标相结合达到动态教学的目的。生成性教学主要分为三个方面进行研究：定义、特征、预设。不同的研究者根据自身的状况，对生成性教育进行归纳总结，因为缺少理论性的阐述，不能很好地将它展现出来。以此需要科学的理论依据，帮助其形成明确的教学路径。

三、小学语文阅读课在智慧学习环境下的生成性教学路径

1.在高科技技术指导下对语文的教学资源进行开发

在小学阅读课程教学中，利用高科技技术像多媒体，计算机等大数据，将其与生成性课堂相结合，改变传统的教学模式，是小学语文阅读课堂变得生动、有趣，不再枯燥单一。另外，在小学语文课堂利用高科技技术，丰富课堂内容，将小学生的阅读资源扩大，培养学生的思维能力，拓展学生学习范围。

2.为学生营造良好的课堂学习氛围

学习氛围对学生的学习的好坏有巨大的影响。 根据相关研究发现，良好的学习氛围能够提高学生学习效率，若想营造自由、愉悦的学习氛围，教师要和学生建立和谐的师生关系，保持平等的关系。另外，在教学中，要以学生为主，面对学生的疑惑教师要耐心解惑，对学生多一些鼓励，帮助学生提高学习效率。

3.有效地突出小学语文阅读课堂中的教学重点

在智慧学习的这样一个环境下，有很多不同的教学方法，其中生成性教学是最重要的教学方法之一，同时教学效果也不错。在智慧教学环境下，采用生成性教学，利用高科技的教学方法，是小学语文课堂内容更加丰富，通过高科技的应用能将教学的重点、难点呈现给学生，加深学生对知识的认识，提高学生学习的效率。

4.利于学生在课后进行反思并及时总结

随着时代不断的发展与进步，对小学教育事业的重视程度越来越高。在智慧学习的环境相爱，传统的教学方式已经不适合现在时代的发展，教师应该不断创新、改进新的教学方法，与时俱进，为我国小学教育事业的发展做出贡献。另外，在实际教学中，教师要引导学生在课后对自身出现的问题进行反思、总结，以此提高自身的语文素养。在反思和总结的过程中，可以加深学生对知识的理解，培养学生更深入地了解语文知识，提升学生的综合素质。

随着教育事业的发展，新课改下的智慧学习环境，生成性教学在小学语文阅读中得到广泛应用。要合理利用智慧学习环境，提高小学生阅读教学质量，促进小学生学习效率的提升，从而提高小学语文阅读教学的学习质量。

参考文献

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