初中物理课堂教学有效性提升初探

周鹏飞

【摘 要】自从新课程改革推出以后，社会大力倡导培养学生的核心素养，这就要求每一科的教师要承担起素质教育、人文教育和文化教育的责任。初中物理是一门与生活实践紧密联系的学科，又是以实验为基础的探究性学科，因此，教师在开展物理教学时应充分利用实验开展教学，培养学生的动手能力和创新能力，从而全面提升学生的科学素养。但是，在课堂教学实践中，实验探究形同虚设，即使开展实验教学也只是停留在表面，对于启发学生的思维并没有起到多大的作用。因此，教师要努力提升自己组织实验活动的能力，让物理实验发挥出真正的效用，推动学生学习能力和实践能力的提高。

【关键词】初中物理 课堂教学 有效性提升

新课程要求“以学论教，教是为了促进学”。 课堂教学是物理教学的基本形式，要提高课堂教学的有效性，应当首先关注学生学得如何，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动构建。合理安排教学内容，灵活运用多种教学方法和手段，是不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径。如何才能提高课堂教学的有效性？本文中笔者通过实践谈谈自己的一些体会。

一、课前准备要充分

通常备课为备教材、备学生，课前对教材的内容详细研究，结合教学参考书充分准备，根据学生的实际情况创设合适的教学情境，以达到较好的教学效果。笔者认为，除了备教材之外还应备习题，在备课前研究近几年相关的全国和江苏省的中考题，看一下中考是从哪些方面来考教材的这部分内容，是否有考点在备教材时没有考虑到，以考题来适当补足备课内容，挖掘教材。备课时教师一般都是整章备课，以最简练的语言和方法来归纳本章的研究方法和要点，然后再在课堂教学中不断强化，使学生能明确抓住要点，建立正确的思维方法，尽快理出头绪，突出主要问题，不误入歧途，可相对省时省力，从而达到较好的学习效果。另外，还要在备课时简化解题技巧，精讲精练，将课堂有限的时间，重点放在科学探究方式和研究方法的学习上，这对学生物理思维品质的建立和学习方法的培养都极有帮助，进而逐步培养学生的终生学习能力，真正实现素质教育。

二、密切联系实际生活

从相关的调查数据中了解到，教学内容越是贴近现实生活，学生自觉接受知识的程度就越高。物理这门学科与我们的实际生活有着非常密切的联系，在我们的日常生活中，存在着很多物理现象。如：夏季雷雨过后，天上出现的彩虹；乘坐公交车，汽车急刹车时，乘客身体往前倾等。要想激发学生的学习兴趣，教师要将物理学科与实际生活相结合起来，引导学生利用物理知识来解释生活中的现象，提高学生的解决实际问题的能力。在讲解物理知识时，教师要将学生所熟知的生活背景作为出发点，创设生活情境，激发学生探究新知识的欲望。

例如在学习《密度与社会生活》一节时，通过本节课知识的学习，要求学生掌握如何利用密度知识来解决实际问题，并且还要让学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值。在导入环节中，教师要创设生活实验，即：将一个生鸡蛋放入到盛有清水的玻璃杯中，学生观察到鸡蛋沉入到水中。接着教师往杯子中逐渐加入食盐，并不断搅拌，学生会发现鸡蛋悬浮在杯子中的任意位置。此时，教师要继续加入食盐，直到鸡蛋浮于水面上。

三、开展合作学习

互助合作学习是一种有效的学习方法。在教学中可以把学生按2～4人一组分成若干小组，并让学习好、热心负责的学生担任小组长。各学习小组在教师的引导下开展学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在互助合作学习中，学生的主体作用得到了充分发挥，课堂中学生能够主动思考，发表各自的意见。这样不仅能够营造轻松愉快的课堂教学氛围，也使学生的认知能力得到充分发挥，尤其是对那些个性特征、能力水平、知识结构、学习进度等方面存在差异的学生来说，互助合作学习模式弥补了教师不能一对一教學的不足。

四、加强物理实验课堂教学

初中物理是一门实验性强的学科，教学中涉及各种实验，这就要求教师在教学时要注重对学生物理实验的实际操作教学。目前，各中学基本配备了完善的物理实验室，教师可以充分利用现有的条件开展教学互动，充分调动学生的各种感官，将复杂的知识要点通过实验表现出来，加深学生对物理知识的学习。在课堂上进行实验教学，能够有效吸引学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，进而实现初中物理课堂的有效性，提高学生的动手能力。

五、合理运用多媒体教学

随着科技的快速发展，多媒体教学发展成为了当前教学的有效教学手段。由于多媒体可以通过视频、动画、声音等形式丰富教学内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能提高学生对一些抽象知识的理解能力，因此受到了初中物理教师的青睐。在初中物理教学中，通过合理地运用多媒体教学，将一些抽象难懂的知识点以画面的形式展现给学生，将一些抽象知识变成实际模型，可以帮助学生在脑海中形成有效思维模式，进而轻松理解抽象知识内容。例如，在讲解“磁场概念、发电机发电”等知识时，学生对磁场的概念、方向及发电机原理很难理解，而通过多媒体教学手段，可以将磁场的空间模型及发电机的发电过程用动画的形式展现出来，让学生在脑海中形成磁感线的轨迹及电流形成的途径，这样不仅让学生形成了对磁场的思维模型，还提高了学生对物理学习的学习兴趣，进而促进了初中物理课堂教学效率的提高。

物理是一切理科类知识的基础，学好物理，才能为以后更高层次的学习打好基础，初中物理教师在教授学生物理知识的时候，应该注意提高初中物理课堂教学有效性，有效的课堂是学生能够学到知识的关键。

参考文献

[1]付瑶. 探析初中物理课堂教学有效性的提升[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017（30）：162-162.

[2]王仕伟. 初中物理课堂的有效性教学初探[J]. 魅力中国，2017（1）.