利用微课教授高中英语词汇初探

孔祥清

微课兴起于欧美国家，传入我国后受到了普遍的欢迎和重视，已经成为重要的教学模式。微课就是利用视频录制工具把老师讲授的课堂教学内容录制成微视频，通过解说与视频的演示把教学的内容展示给学生的一种教学模式。高中阶段英语教材中的词汇量大，生词比较多，而且单词较长，易混单词难以辨别，这些特点给高中学生的记忆与巩固带来了很大的困难。而微课具备的简短、针对性强、教学内容呈现方式独特等特点，非常适合利用微课进行词汇教学，可有效提高高中学生记忆单词的有效性和词汇教学的效率。

1. 利用微课进行词汇教学概述

微课是微型课程的缩写，其特点是时间短、针对性强、教学内容少、课程容量小、教学内容情景化、受时空限制小等，微课的教学内容主要以录制的微视频为主要的载体。可根据学科特点设计出具有针对性的情景教学形式，以提高学生对微课教学内容的观看兴趣。高中英语教师，可根据微课的特点和高中英语教材的特点，设计出完整的词汇教学体系，通过让学生在课堂上和课下进行观看学习，让学生掌握应该掌握的单词，从而构建起学生的完整单词结构系统，以提高学生记忆单词的效率。

高中英语教材中的词汇生词量大，生僻词较多，单词所在的文本语境也比较生僻，这成为了学生学习英语的重大障碍，也是高中英语教学过程中的教学重点和难点。高中学生已经具备了一定的英语听、说、读、写的能力，而且对于电脑和智能手机已经能比较娴熟地进行操作，利用微课进行词汇教学是非常适合的。因此，可在课前把学生难以记忆和理解的、容易混淆的、常考的重点单词制作成微课，然后上传到微课云端，让学生在课下或在课前下载或在线观看，通过微课创设的词汇记忆情景促进学生对单词的牢固记忆程度，从而提高词汇的记忆兴趣和记忆效率。

2. 词汇教学中利用微课进行教学的必然性

2.1 微课相较于多媒体有诸多优势

多媒体教学技术在高中的词汇教学中已经被应用了多年，但是这种教学方法却没有被广泛应用。教师们利用这种技术制作课件，学生通过对课件的学习，激发了他们学习英语的积极性，但是学生在课堂教学中的主体地位却被忽略了，对学生需要记忆的词汇量大、生词多、语境复杂难懂没有足够的重视，这就使得学生在记忆单词时，遇到了很多困难，从而造成了高中英语词汇教学效果差，学生记忆单词效率不高的局面。为了改变这种教学情形，就需要引进微课进行词汇的教学，微课情景性强利于学生理解单词所处的语境，而且时间和空间对微课的限制较少，只要学生有智能手机这个终端，有一定的可利用的时间，就可以随时随地下载或在线观看与词汇相关的微课视频，这样就在无形中增加了学生记忆单词的时间，而且声音与图片对学生感官的刺激，可加深学生对词汇的记忆效果。相比较于多媒体教学技术，微课有着天生的优势，更适合于进行高中英语词汇教学。

2.2 符合自主学习与因材施教的要求

微课被录制好后，就被上传到了微课云端，学生可以利用电脑、平板或智能手机等终端平台，从云端下载或在线观看与词汇教学相关的微课。这样的学习方式不但培养了学生独立自主的学习意识，提高了学生独立学习的能力，还转变了学生记忆单词的方法，让学生从反复地机械记忆和死记硬背中解放了出来，提高了学生对词汇记忆的兴趣和效率。由于学生的英语基础不同，学生记忆单词的情况也会有差异，有的学生对一些单词已经记忆的非常熟练，而有的学生却对这些单词感到非常的生疏，這种客观存在的差异性，就要求高中英语词汇教学必须因材施教，要针对不同的学生采用不同的教学方法，而微课就可以做到这一点。每个学生根据自己的基础，可有选择性地观看微课，这样就能使基础不同的学生都得到提高。

3. 利用微课进行词汇教学例谈

3.1 把微课内容制作成思维导图式

利用思维导图记忆单词有很多的优势，可扩散学生的思维，可拓展单词记忆的范围，可提高单词记忆的效果。可根据课堂教学的实际任务，设计相应的微课内容，利用微课针对性强、呈现方式情景化的特点，把将要学习的单词制作成思维导图式的微课内容。例如，在教授高中英语教材外研版必修一《The Internet and Telecommunications》这课时，教师可以把本节课的单词制作成思维导图，然后让学生进行观看，学生观看完微视频后，可让学生试着做不同的思维导图，以激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，在制作的过程中学生就可以有意或无意地记住了本课的生词。

3.2 利用微课创设情景记忆单词

如果让学生去反反复复地死记硬背众多的生词，学生会感到厌烦，长此以往就会失去对单词的记忆兴趣。如果老师能够把词汇窜起来，编辑成一个故事，然后制作成微课，在制作微课的过程中，用多种多样的呈现方式来展现微课的内容，就可以极大提高学生的记忆兴趣和积极性。等学生观看完了视频，还可以把学生分成几个小组，通过组内合作的方式让学生重新对所学单词进行串联，编辑成不同的故事内容，学生在编辑的过程中，可以熟悉单词，编辑完成后，通过对故事的学习又可以对单词进行牢固掌握。

4. 结束语

总之，高中词汇教学中，要充分发挥微课的优势，利用微课提高学生记忆和学习单词的兴趣和效率，从而有效提高词汇教学的效率。