培养学生核心素养 构建和谐英语课堂

于云姣

随着时代的发展和社会的进步，我们对英语教育的要求越来越高，更加注重学生关于英语学科素养的培养和训练，提高高中生对于英语学科的认识，全面培养学生的英语核心素养。我们都知道，英语是一门语言，也是一门艺术，高中英语是高中阶段最重要的学科之一，想要在高中英语课堂进行熟练的交流，让高中生能够在实践中熟练地使用英语，就要在英语课堂上，全面培养高中生的核心素养，让高中英语课堂充满活力，让我们的高中生感受英语的魅力，为以后终生学习打下良好的英语基础。

关于高中英语核心素养的培养，不同的教师有不同的观点和看法。笔者就自己多年的教学经验谈一下自己的浅见，与大家共勉。

1. 现阶段的高中英语学科核心素养

随着新课改进程的推进，我们越来越重视素质教育，所以在高中阶段，学习一门语言不只是了解里面的知识和内容，更是培养学习这门语言的能力，培养这门学科的核心素养。那么高中英语学科核心素养主要包括培养学生的语言表达能力，培养良好的英语思维品质以及学生的英语文化意识，还要注重培养学生的学习能力和形成正确的人生观和价值观等情感态度的培养。

从细微处说，在高中阶段培养高中生的英语学科核心素养就是學生的文化知识和听、说、读、写能力的培养，通过英语这一语言来了解中西方文化的差异，形成自己的思维体系，建立正确的人生观和价值观，当然也要培养学生自主学习的能力和勇于创新的探索精神。

2. 培养高中生的英语学科核心素养的方式和方法

教师在英语课堂上可以采取合适的方式和方法，培养高中生的英语学科核心素养，全面提高高中生学习英语的能力，实现高中英语课堂的实效性和高效性，构建一个和谐生动的高中英语课堂。

运用情境教学法，建立合适的语境和环境，全面训练学生的口语表达能力和书面表达能力，即培养高中生的语言能力。在高中阶段，我们的学生已经有了一定的英语基础，所以只要运用一些新的教学方式和方法，吸引学生的注意力，让学生主动地学习英语，就容易取得成绩。当然了，设置语言情景的时候，不能单纯地追求热闹，一定要加入一些适合高中生年龄阶段的元素，例如说音乐歌曲，一定要符合高中生的审美；视频材料，一定要符合高中生的口味等等。

笔者在讲授《Earthquakes》的时候，想要通过视频材料让学生了解地震的景象，帮助理解课文内容，这个时候笔者播放了电影《唐山大地震》，一下子吸引了学生的目光，让他们能感受到地震的破坏力，也帮助理解课文、学习语言知识。学生看着视频材料，再来描述地震的场景，能培养学生的语言表达能力。在学习定语从句这一部分，笔者先列举出课文中典型的定语从句，让学生自己总结规律，培养学生自主学习的能力，也利于他们充分理解课文内容，培养了其语言学习的能力。

通过多姿多彩的课堂设计，多种多样的教学方式，活跃高中生的英语思维能力，形成自己的英语思维体系，即培养高中生形成良好的思维品质。高中阶段学生已经有一定的思维品质和整套思维体系。所以教师要通过多种方式和方法，构建一个和谐课堂，充实课堂内容，巩固学生的思维品质，使学生能更好地发挥想象力和创造力，培养学生自我学习能力和认知能力。

笔者在教授《Computers》的时候，利用高中生喜欢电脑的特点，通过多媒体展示各种各样的电脑，展示出电脑各种各样的本领，让学生充分了解课文内容，学生非常感兴趣，愿意去主动学习、探索课文知识和内容，有助于养成良好的思维品质。同时需要学习的现在完成时态是一个非常重要的语法知识，让学生通过课文中的时态变化，自己总结现在完成时态的特点，形成自己的思维体系，学会主动学习，学会自我总结。

了解英语学科的特点，学习英语国家的文化知识，分析中西方文化的差异，培养和发展英语学科文化素养，即培养高中生对于英语的文化意识，感受英语的魅力。高中生学习英语已经有了很长时间，对于英语之中的文化特色也有所了解，所以在讲授英语课文的时候，完全可以加入课文背后的文化因素，让学生多了解西方文化特点，辨别中西方文化的差异，形成正确的人生观和价值观。

总之，对于所有的高中英语教育工作者而言，全面培养高中生的英语学科核心素养任重而道远。通过构建一个和谐的高中英语课堂，让高中生主动学习，勇于探索，了解东西方文化的差异，形成正确的人生观和价值观，这些需要全体英语教育者的共同努力。

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

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