坚持以生为本 构建高效英语课堂

杨宝芳

以生为本就是在教学中以学生为中心，根据学生的需要进行教学，突出学生的主体地位，使课堂能够真正为学生服务，是打造高效课堂的有效途径。本文将对以生为本的教学作用进行研究，提出在高中英语教学中如何实现以生为本打造高效的英语课堂。

教学的对象是学生，因此，教师必须以学生为中心，围绕学生来开展教学活动，在我国传统的高中英语教学中，教师通常在课堂中占据主导地位，按照自己的教学思路来进行英语教学，忽略学生的课堂感受，极大地降低了高中英语的课堂效率。在新课程改革政策的实施背景下，教师应改变传统的课堂结构，坚持以生为本的教学理念，打造高效的高中英语教学课堂。

1. 突出学生的课堂主体地位

高中英语的教学目的是向学生传授英语知识，学生是教学中的主体部分，而教师在教学中所起到的主要是引导和辅助的作用，正确意识到学生以及教师的课堂地位是打造高中英语高效课堂的基础。因此，教师在教学中应尊重学生的课堂主体地位，改变传统教学中统治英语课堂的教学模式，引导学生参与到教学的全过程中，使学生成为英语学习的主动者。高中生的心理已经趋于成熟，这个阶段的学生往往对新鲜事物感到好奇，对新的知识充满渴望，教师应利用学生的这种心理特点，在英语课堂中运用探究式教学的模式进行英语教学，引导学生进行自主学习，学会独立思考。例如，在学习《English Around the World》这一课时，教师可以提出问题“‘公寓这一单词在课文中有几种拼写方式？分别怎么拼写？”这类的问题，使学生了解到同一个单词有不同的拼写方法，激起学生的学习欲望，让学生在阅读课文时能够积极自主的寻找答案，提高学生的学习效率。

2. 打造有吸引力的英语课堂

以生为本的教学应围绕学生所展开，使学生能够充分吸收所学知识，高中英语是一门具有其独特魅力的学科，但传统的高中英语教学课堂却十分枯燥，不能充分显示英语的魅力，使学生对课堂失去兴趣。因此，教师必须改变传统的教学模式，打造有吸引力的课堂，吸引学生的兴趣，使学生能够主动参与到课堂学习中，教师可以通过在课堂中引入情境教学的模式来进行教学，教师应充分利用多媒体教学资源，丰富教学内容。

3. 创新英语教学方法

高中生的身心发展已经趋于成熟，具有自己的思维方式，同时也会用自己的方法来解决问题，高中生对知识的渴求比较强烈，但是外界因素同样影响着学生的学习。因此，高中英语教学必须适应初中生的心理特点，设定合理的教学目标、找到合适的教学方法。高中生在思想上与教师有着一定的差别，在英语教学中，教师应设置符合学生认知水平的教学主题，使教学内容更容易被学生理解，让学生能够更好的参与到课堂中。以高中英语的写作教学为例。高中英语的写作题目通常为给定人物和事件，让学生发挥自己的想象对事件进行扩展描写。例如，向外国朋友介绍中国的节日这一写作内容，教师可以利用思维导图的方式进行写作教学，让学生在写作前画出写作内容的思维导图，可以先确定自己要写的传统节日，进一步想到节日的日期以及节日的习俗，人们在节日到来时做什么、吃什么等，再根据思维导图来进行写作。通过思维导图的方式进行写作教学，能够尊重学生在写作时的想法，有效提高学生的写作效率。

4. 创新学习评价制度

在传统的高中英语教学中，学习成绩是检验学生学习成果的唯一标准，这就会使学生把大部分精力都放在学习上，从而影响了学生其他方面的能力发展，教师应该帮助学生发现并发挥自己在英语学习中的特长，因此教师在评价学生的学习水平时，应考虑到学生的课堂表现，结合学生多方面的表现进行综合评价。例如，教师在对学生的学习做出评价时，不仅要对学生的學习效果做出评价，还应结合学生的课堂表现，对学生英语学习中的听、说、读、写等各个细节方面做出正确评价，发现学生在英语学习中的长处以及不足，对学生的优点给予积极的评价和鼓励，让学生在弥补缺点的同时发挥自身的长处，提升学生学习英语的兴趣和信心。

5. 强化课后巩固与反思

教师在教学中应培养学生的学习习惯，帮助学生养成课后复习的好习惯，即所谓“温故而知新，可以为师矣”。学生在进行课后复习时，应对课堂知识进行整理，并对其进行进一步的理解和记忆，巩固课堂知识，在教学完成后教师应对自己的教学进行及时的反思，发现自己在教学中存在的问题，积累教学经验，不断提高自己的教学水平，完善自己的教学方式，以便为学生提供更好的教学服务，打造高效的高中英语课堂。

综上所述，随着国际化社会的不断发展，高中英语教学的重要性日益凸显，在新课程改革背景下，高中英语教师应坚持以生为本的教学理念，在教学中突出学生的课堂主体地位，建立新的教学体系，创新教学评价方式，打造有吸引力的英语教学课堂，帮助学生养成课后复习的良好学习习惯，打造高效的英语课堂。

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