新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略分析

肖丽琼

如今，我国的经济能力与国际地位已经得到很大的提升。在国际交际中，语言的交流是必不可少的。语言才是各国或各民族之间沟通的桥梁，是彰显民族文化形式的重要部分。因此，在高中英语的教学中，也逐渐开始重视对跨文化交际能力的培养。本文就新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略进行分析与探讨。

世界之所以会产生语言的差异，是因为各国或者各地区的文化差异比较大。而在新课程高中英语教学培养时，要注重培养高中学生对各国文化知识的学习和了解能力，进而能加强学生们的跨文化交际能力。不过在英语教学中，并不代表只要学生死记硬背，而是要他们理解并学会英语，从而提高他们的跨国交际能力。

1. 新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的意义

文化的差异导致语言的不同，所以要想提高跨文化交际能力，就要学习好英语这门国际语言。而要想学习好英语这门语言，了解各国的文化知识就更加有必要了。以下就是培养跨文化交际能力的几点意义：

（1） 可以让高中生更加了解各国的文化风俗。

在高中英语教学过程中，大多数都是对各国的科技、历史等知识进行介绍，这很好地提高了学生的语言能力，还可以帮助他们在与外国人交谈的过程中，向外国友人介绍自己的国家文化、习俗等文化，增进和外国友人的感情，促进了外交能力的发展。而在学习英语语言的时候，也可以把英语与我们的母语进行对比，可以再一次促进对母语的理解，更能增强我们对自己国家文化的认识。

（2） 可以提高高中生的语言能力

作为外交的第一语言——英语，是使用英语语言交流国家的文化的载体。一些英语国家的教育、经济、政治等方面的知识，都离不开对英语语言的运用。英语语言的应用对高中生开阔眼界非常重要，因此英语教师要加强培养对高中生的跨文化交际的意识与能力。在英语的学习过程中，要加强自己的听力、口语、写作的能力。

（3） 可以提高高中生的交际手段

学习英语应该注重在日常生活中的实践。语言是各国或者各民族沟通的桥梁，也是彰显民族文化形式的重要部分。我们与外国人对西方国家中的历史、文化等方面有着不同的理解与看法，存在着巨大的差异，因此一些词汇、习俗都存在很大不同。如果在国与国的交流当中，不能带着同等的观念去交流，会產生很大的误解，这会导致国与国之间的交流失败。如果我们不去了解差异，就会被外国人所误解，造成不良影响。

总的来说，在高中生学习英语的时候，英语教师不仅要传授英语语言的学习，还要着重培养学生对外国文化习俗的理解能力，这对我国的外交有很大的意义。

2. 培养高中生跨文化交际能力的策略

通过以上的分析，本文对新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略进行讨论并提出相应的见解。

2.1 多种教学手段相结合

在高中生英语教学过程中，英语教师应该充分的利用多媒体进行教学。由于上课时间有限，但各国文化、习俗的知识都有各自特点，不可能进行全面的学习，所以网络的教学也必不可少。在这样的条件下，教师可以通过网络教学给学生提供一些文化期刊来提高学生的跨文化交际能力。同时，通过这种方式的学习，能使高中学生更深入地把各国的文化知识与英语教学的教材相结合，也可以利用外国电影来培养实现高中学生们的自学能力，例如，多看外国的经典电影《基督山伯爵》、《冰河时代》等。

2.2 加强高中生跨文化意识与信心

高中生的心理建设很脆弱，心理也正处于敏感时期。所以，在高中生学习跨文化知识的同时，也要得到相应的鼓励和支持，这也会增加他们对学习跨文化知识的兴趣与动力。所谓“兴趣是最好的老师”，教师应该对不同的学生采用不同的方式去培养与教育，以加强他们对学习英语的自信心。

2.3 教材中的跨文化知识

在英语学习的教材中，存在着很多有关中西方之间的对比，教师可以利用这些来总结出所需要的新课程的跨文化知识，以当作教学过程中的资料。

3. 结束语

结合以上叙述的内容，在新课程下的高中英语教学当中，要注重学生综合素质能力培养。根据教学的实际情况，采用合适的方式来培养学生的跨文化交际能力，使高中生能拥有正确的价值观，并在未来能为国家的外交尽一份微薄之力。

[1]冀盈.新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略[J].教育探索，2011（09）：48-49.

[2]桑吉曲珍.浅谈高中英语教学中文化意识的渗透[J].新课程：上，2012（3）：144-144.

[3]朱一丹.新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略研究[J].课程教育研究：新教师教学，2014（32）.