基于行动导向项目轮训模式的“会展实务综合实训”课程设计

许名勇

摘要：“会展实务综合实训”是会展策划与管理专业的主要课程。根据“实践-理论-再实践”原理，在学生完成所有素质点、技能点、知识点的学习之后，对学生做一次归纳性综合训练，帮助学生巩固所学知识，增强学生的发展后劲。

关键词：会展实务综合实训；行动导向；项目轮训

一、行动导向项目轮训模式的特点与作用

行动导向项目轮训模式在“会展实务综合实训”课程的运用是指以策划为核心、多岗轮训地进行系统化专业实习设计，以加强学生对会展专业技能的实际运用。根据“实践-理论-再实践”原理，在学生学完该专业基础课程之后，对知识点、技能点、素质点做归纳性的综合训练。

（一）特点

行动导向包含四个关键要素：核心是“行动学习”，就是学生在教师的指导下，通过行动学习来掌握专业知识，构建知识体系；主线是“计划-决策-实施-检查-评估”这一行动过程；方法是基于项目教学法、任务驱动教学法等的合作学习；课堂与各个实训基地之间的转换基于“互联网+会展” [1]。项目轮训就是教师以会展业务岗位为依托实施岗位轮训，根据各个岗位关键知识点、技能点、素质点组成教学项目，按照学生能力层次由“简单-具体-综合”进行安排，通过单线滚动递进、复合滚动递进、循环滚动递进的方式，加深学生对知识的理解，全面提升学生的职业能力。

（二）作用

首先，开设“会展实务综合实训”课程能极大地增强学生的专业能力，有利于学生熟悉会展策划的基本流程，掌握会展策划与管理的方法。其次，行动导向项目轮训模式具有示范作用。在有行动导向后，再对各个核心链点进行项目轮训，能使整个训练达到最佳效果。最后，开发这门课程能加强“互联网+会展”和会展策划与管理专业资源库建设，提高综合利用效益。

二、“会展实务综合实训”课程设计

（一）课程建设的指导理论

1. 系统教学理论

综合训练是在系统教学理论的指导下进行。所谓综合训练是指让学生运用已掌握的知识、技能去解决实际问题，其开展的重要条件是建立全方位、多维度、综合的仿真实训平台。

2. 行动导向教学理论

以学生自主合作学习为中心，以培养综合能力为目标，着力于教学方式的转变、职业情景的构建和学习者中心地位的回归，充分体现职业性、实践性、综合性。

3. 建构性学习理论

建构性学习十分重要，学生在一定的情境中与他人互动，利用已有的学习资源建构新的知识体系。

（二）课程设计的基本思路

长沙商贸旅游职业技术学院按照“前瞻、拓展、实用、共享”的要求，和企业一起开发“认知实习-单项实训-项目轮训-综合实训-顶岗实习-毕业实践”的“两平台一主线五环节”实践教学体系[2]。“两平台”是指以湖南商贸旅游职业教育集团和湖南亚洲湘会展有限公司长沙商贸旅游职业技术学院分公司为实习平台；“一主线”是指提高学生的岗位素质和专业技能；“五环节”是指实验室环境下的单项仿真模拟实训环节、课堂教学环境下的实习环节、企业真实环境下的项目轮训实习环节、实训室仿真综合项目实训环节和毕业顶岗综合实践教学环节。

在整个课程设计过程中，要求全部实训内容都是企业真实项目，形成模块化实践教学课程体系。企业专家全程参与教学方案的制订，建立科学、完整、形式多样的实践教学评价体系。坚持以职业综合能力培养为核心，从职业岗位入手，着力于培养学生的管理能力、创新能力和创业能力；坚持行动导向项目轮训模式，实施递进式教学，创新教学手段、教学方法；建设智慧课程教学资源体系，实现课程资源共享；建立与职业资格考核體系接轨的测试体系；拓展课程建设的内涵与外延，坚持校企合作，完善师资队伍和教学条件，树立全面、持续、系统的课程建设理念。

参考文献

[1]田秋菊.大人文背景下会展专业的实习与实践[J].语文教学与研究，2016（10）：12-14.

[2]黎菲.以事业部为平台的会展专业实践教学体系的构建[J].中国职业技术教育，2013（14）：32-34，37.