播音与主持专业课堂中引入思政教育的路径初探

李新宇

摘要：高校思政教育承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命，如何实现传媒类专业思政教育的新突破，是一个极具意义和挑战性的新命题。文章分析了将思政教育引入专业课堂教学的意义，初步探索了思政教育和播音与主持专业教学结合的路径。

关键词：思政教育；播音与主持专业；课堂教学

随着中国特色社会主义进入新时代而迈入新征程，应因事而化、因时而进、因势而新，切实肩负起新时代赋予的新使命[1]。在新媒体时代，如何创新高校思政教育方式、实现传媒类专业思政教育的新突破，是一个极具意义和挑战的新命题。

一、将思政教育引入播音与主持专业课堂的意义

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

播音与主持专业培养的是未来的播音员、主持人、出镜记者，作为党的喉舌、连接政府与人民的桥梁，他们必须具备过硬的政治素质、较高的政治理论水平、强烈的社会责任感，掌握正确的思想方法，善于精准地发现问题、理性全面地分析问题、创造性地解决问题。

二、将思政教育引入播音与主持专业课堂的途径

（一）在理论大课中引入思政教育

播音与主持专业课程理论大课的主要任务是讲授相关理论知识。在理论大课的教学过程中，教师穿插与思政教育相关的案例。

比如，在讲授语言的力量时，可引用顾维钧在巴黎和会的声明，用案例彰显语言的力量，同时对学生进行爱国主义教育。在 讲解“集中思维”时，教师可引用北京卫视《我是演说家》节目中熊浩的演讲《家国天下》，演讲中他提到了把一生贡献给祖国的外婆、115年前捐资12 000美金给哥伦比亚大学要求建立汉学系的丁龙、“苟立国家生死已，岂因祸福避趋之”的马寅初。这类饱含爱国情怀的佳作能让学生在学习理论知识的同时，潜移默化地接受爱国主义教育。

（二）在专业小课中引入思政教育

理论大课结束后，教师将学生分成若干小组进行专业小课的指导。专业小课所占课时较多，以“节目主持即兴语言表达”为例，理论大课有8节，专业小课有64节，专业小课约占课时总量的91%。因此，教师在专业小课上讲授的内容尤为重要。在专业小课指导期间，教师可以把思政教育贯穿课前、课中、课后，以取得更好的教学效果。

1. 课前十分钟进行与思政教育相联系的自命题演讲

课前十分钟由一名学生结合热门话题进行五分钟自命题演讲，然后由教师进行点评，其它学生也可发表看法。

例如，反腐电视剧《人民的名义》一经播出便获得了极高的关注，有学生围绕该电视剧进行自命题演讲。意外的是，这次演讲不是围绕热门的达康书记、侯亮平等角色，而是关于贪官赵德汉。赵德汉出身贫寒，凭自己的努力一路高升，然而他却利用职务之便受贿、索贿。围绕他的故事，学生谈到了物质欲望的控制问题，谈到了家庭教育的重要性，还谈到了青少年要增强法律意识。教师在此基础上进行引导，学生就此进行讨论，让课堂气氛变得更加活跃，法律意识和廉洁自律意识也在这个过程中自然而然地扎根在学生心中。

2. 课中进行与思政教育相联系的素材训练

在安排小课训练内容时，要将与思政教育结合的理论知识点和素材放入训练计划。例如在进行逻辑感受、逻辑思维练习时，将全国政协委员宋丹丹在政协会议上的一番话作为训练素材引入课堂。宋丹丹谈到，自己在和“小鲜肉”合作的过程中，发现不少“小鲜肉”之间有攀比现象，她表示，树立年轻演员正确价值观变得越来越重要，這是一个关于社会主义核心价值观——敬业的优秀案例。教师要求学生在进行逻辑思维训练时，结合这一案例寻找素材进行评述，让他们在锻炼专业技能的同时，对敬业有更深刻的理解。

3. 课后开展与思政教育相联系的新媒体实践

在新媒体时代，播音与主持教学要与时代接轨。笔者曾指导学生制作视频访谈节目《青春齐步走》。该生曾获新概念作文大赛一等奖，尽管患有眼疾的他视力极弱，但他从未中断写作。通过前期节目准备、预约采访、正式拍摄、后期制作、上传发布等过程，锻炼了学生的专业能力，还传递了正能量，鼓舞了大家不断奋进、砥砺前行。

（三）在第二课堂中引入思政教育

专业比赛、专业活动是很好的第二课堂。山东传媒职业学院播音主持系的教学特色就是以赛代训、以赛促训。在历届朗诵比赛中，笔者选择了很多弘扬主旋律的文章，将其引入第二课堂作为思政教育的切入点。例如选用赞扬党员焦裕禄的诗歌《我是你的藤椅》，收集与焦裕禄相关的文字、影像资料，让学生深入体会作品内涵，进而在朗诵时投入、动情，最终获得了2016懒人听书“一城一事”百姓诗文朗诵大赛济南赛区三等奖。此外，笔者指导学生排练闻一多先生的作品《七子之歌》，在第十五届山东省大学生科技文化艺术节诵读大赛中获得一等奖；指导学生排练的原创作品《倭寇驱尽日》在第六届山东省读书朗诵大赛中获得一等奖。在排练过程中，学生对中华民族的历史有了更深入的了解、对祖国的爱更加深厚、对自己肩负的历史使命更加清晰。

除了朗诵，演讲比赛也是锻炼播音与主持专业学生的舞台。在2016年山东传媒职业学院举办的“传承长征精神，信念筑梦中国”纪念长征胜利八十周年演讲比赛中，笔者指导学生从多个角度了解长征、纪念长征。比如指导学生完成演讲作品《我们还能不能长征》，从“今天的年轻人还能长征吗”切入，先指出目前年轻人确实存在许多问题，但依然有许多杰出的代表，如感动中国的支教青年徐本禹、年轻的神舟九号科研团队、女排的姑娘们……《向长征中的巾帼英雄致敬，做新时代的优秀女性》则以贺子珍、康克清等长征中的女性为切入点，鼓励女同学要自尊、自信、自立、自强，做一名新时代的优秀女性。

三、结语

将思政教育引入播音与主持专业课堂比单纯的思政课更加有效。学生在学习专业知识、提升个人实践能力的同时增强了对党的思想路线和方针政策的认识，在自主学习中提高了思想政治觉悟，建立了正确的三观。这种教学方式能够提高学生思政学习的积极性，促使学生成长成才，主动担当重任。

参考文献

[1]黄蓉生.高校思想政治教育的时代使命[N].光明日报，2018-01-23（6）.