我把图书修好啦

陈美娣

故事主角：毛豆 廷廷 地 点：图书阅读区

阅读区里，毛豆拿了一本封面脱落的迷宫书走到我面前：“老师，书坏了，我想修好它，可是不知道怎么修。”“你先想一想，要把封面和书粘在一起需要什么工具？”我问。他歪着脑袋想了一下，有点不确定地说：“胶棒？”我笑着鼓勵道：“你可以去试一试哦！”

于是，毛豆拿来了自己的工具袋，取出胶棒，开始涂抹破损图书的封面接缝处。毛豆的这一动作引起了在一旁看书的廷廷的兴趣，廷廷放下书走到毛豆旁边指点起来：“不是用胶棒，要用胶纸座（透明胶工具），我看到老师修书都是用胶纸座的。”此时，毛豆已经完成了一遍涂胶工作，看着廷廷似乎要动手抢自己手上的活儿，有点不乐意：“我自己会修！”说完就将封面和书内页粘到一起，并且把封面合上，用手压了压，接着又小心翼翼地翻开封面，结果发现粘得并不牢固。把书彻底翻开铺平后，封面又和内页分开了。廷廷又建议道：“用双面胶吧，双面胶很粘的。”说着就从毛豆的工具袋中拿出双面胶要帮忙。毛豆夺回双面胶放回工具袋，不死心地在封面和内页的夹缝处又来回涂抹了两遍，再次合上封面，用手压了一下又准备翻开。我提示：“多压一会儿吧。”毛豆便双手紧紧压住了书的封面。等廷廷在一旁用透明胶修好了一本书之后，毛豆才小心地再次翻开书。这时，封面和内页已经完全粘贴在一起了，他高兴地向我们展示：“我的也修好了，我的也修好了！”

什么样的学习在发生？

毛豆，你是一个特别有集体意识的小孩，发现班级图书坏了，能够主动寻求帮助，想办法解决问题。虽然过程不太顺利，但你并没有气馁，也没有放弃，反而很自信也很坚持，这样的品质很赞哦。廷廷，在小伙伴遇到问题的时候，你能够及时关注并提出建议，你真是一个细心和贴心的好学生、好伙伴哦。

下一步学习的机会和可能性

我会请毛豆和廷廷互相介绍他们修书的过程和使用的材料，然后再组织孩子们讨论：修书可以用哪些材料？除了透明胶、双面胶和胶棒外，还有什么工具能够帮上忙？然后，根据孩子们的讨论，我再提供相应的工具，鼓励孩子们自主修补图书。多次进行这样的修书活动之后，我们再一起讨论：书籍的哪种损伤使用哪种修补工具更为合适？