我插了一个热气球

王君

故事主角：小波

地 点：拼插区

编者按：

孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学習了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

你是个帅气的小男孩，一双水灵灵的大眼睛分外讨人喜欢，但由于家中父母包办代替过多，你的动手能力欠缺，专注力也不够。

在区域活动时，你和帅帅都选择了拼插玩具。帅帅很快就插好了一个电话听筒，他拿着听筒给爸爸打电话：“喂，爸爸，我是帅帅呀……”你被帅帅打电话的声音所吸引，凑过去看了看，开口请求帮助：“你帮我插个电话嘛！要不，你把你的电话给我吧！”帅帅不答应，还是自顾自地打电话，你噘着小嘴回到自己的座位，试着自己拼插起来。

你先学着帅帅的样子把雪花片都连接到一起，拼成了一个大圆环。然后你喜滋滋地拿着圆环挥舞了半天，举累了就放下来，正巧卡在了自己的玩具框里。你盯着玩具框看了半天，突然惊喜地抬起头，叫出声来：“老师，你快看，我插了一个热气球！”我走近一看，还真的像一个热气球。看你骄傲的样子，周围的小朋友都忍不住凑过去看。

什么样的学习在发生？

小朋友刚接触雪花片，都会经过从不停抓取到在桌上翻弄，再到将两三个插片连接起来，将其想象成各种东西挥舞的阶段，目前你就处于这种游戏水平。从这次活动来看，虽然你对拼插游戏的技能掌握还不够，但这并没有影响你快乐地游戏。在游戏中，你“无心插柳”，拼插出一个“热气球”，你在自己现有的水平上，充分地发挥了想象力和创造力，动手能力和专注力也有了一定的进步。

下一步学习的机会和可能性

在接下来的拼插活动中，我会鼓励你们互相学习，让你在与同伴的共同游戏中学习新技能，激发灵感。我也会启发你想象作品像什么，给作品起名字，并在作品前标注你的姓名，以增强你的自信心，进一步锻炼你的动手能力。