我想再剪一朵雪花

张林林

编者按：孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”—— 一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

今天天气特别冷，空中飘起了零星的小雪。孩子们兴奋地欢呼起来，纷纷伸出小手迎接小雪花，眼中满是兴奋和好奇。

回到活动室后，孩子们还沉浸在玩雪花的情境中，你提议：“老师，你来教我们剪雪花吧！”大家都点头赞同。于是我拿起纸和剪刀，开始示范怎么剪。过了一会儿，有的小朋友把剪好的雪花拿给我看，而你却坐在座位上发呆，委屈地说：“明明就是这样剪的，不知怎么回事，总是剪断。”你有點懊恼，说完就把剪刀放在桌子上。我鼓励你仔细看看老师剪的雪花，再试一试。你又开始第二次尝试，我本想给你示范一下，可是看到你静下心来认真研究的样子，就没有打扰你。你观察了一会儿，就开始动手剪了，纸张在你的手里不停地翻转，你也露出了满意的笑容。可是，你剪完打开一看，又傻眼了，纸张中间完全断开，一片雪花变成了六片花瓣。你非常困惑，眨着大眼睛向我寻求帮助。我笑着对你说：“就差一点，再试一次，中心的角别剪掉。”你按照我的提示，小心地剪呀剪。“我剪出来了！”你兴奋地蹦到我面前。我赞许地向你点点头。

“我想再剪一朵！”尝到成功滋味的你，一连剪了好几朵雪花。

什么样的学习在发生？

萱萱，一场小雪让你兴奋不已，你主动向老师提议剪雪花，说明你对剪纸活动非常感兴趣，也非常有自信。剪六瓣雪花对大班孩子来说是有一定难度的，你能剪出大概的形状，说明你已经有了一些剪纸的经验和基础。从第一次剪碎的失落到第二次剪断不气馁，再到成功剪出六瓣雪花的喜悦，你收获了成功的喜悦，也激发了你继续创作的热情。

下一步学习的机会和可能性

等到下大雪了，我想带你们去户外玩雪，进一步观察雪花，让你们用小耳朵听一听雪的声音，用小眼睛看一看雪的颜色和形状，用小舌头尝一尝雪的味道，进一步探索雪花的奥秘。另外，我会在美工区提供更多的彩纸，让你们尝试剪出各种各样的雪花。