高职院校班主任工作的难点问题及解决策略初探

屈哲莉

[摘 要] 随着社会的不断发展与进步，教育事业的改革逐渐深入，国家对高职院校的教学效果高度重视。班主任作为学生在院校学习过程中的领路人，开展有效的学生管理是班主任的首要工作。阐述在高职院校中班主任进行学生管理时遇到的难点，并针对相应问题提出解决策略。

[关 键 词] 高等职业院校；班主任；工作难点；解决策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0205-01

随着经济的不断发展，高职院校学生逐渐成为推动社会发展不可或缺的力量。目前，高职院校学生存在厌学、迷茫、焦虑等许多问题。因此，班主任作为学生在院校当中的领路人，应针对不同学生的心理变化，给予学生生活及心理方面的有效引导，帮助学生快速适应高等职业院校的学习氛围。

一、高等职业院校班主任在开展管理工作时遇到的难点

（一）学生知识基础较差

高等职业院校与一般院校相比，其录取分数较低，因此，大部分升入高等职业院校的学生在高中时期的知识基础普遍较差，特别是理科学生，常常会在学习过程中由于听不懂课程教学内容，而出现厌学的不良情绪。这样的教学问题使班主任在开展管理工作时无法更好地引导学生。

（二）学生的学习积极性较差

由于高等职业院校的学生知识基础较差，当学生步入高年级之后，学习难度不断增加，导致学生对学习目标出现不确定性，缺少自主学习积极性，精力无法全部投入学习当中，增添了班主任管理工作的难度。

（三）想象与现实存在差异

大部分高等职业院校的学生处于心理变化较大的时期，在这个阶段学生容易出现严重的逆反心理，心中的美好想象常常被客观原因及现实打破。这样的情况使学生感到失望，从而无法积极面对学习，使班主任的管理工作受到阻碍。

（四）高中阶段存在不良学习引导

学生高中阶段时，部分授课教师为了能够激发学生学习的积极性，常常将大学阶段的生活夸大描述，使学生认为只要高考结束，进入大学就可以不再学习。但对升入高职院校的学生来说，不仅要学习理论知识，还要强化专业技能，提升自身综合素养，所以学生在学习过程中不能松懈。目前看来，高等职业院校的学生对学习并没有足够重视，导致班主任在开展管理工作时出现困难。

二、改善高等职业院校班主任管理工作当中难点问题的有效策略

（一）进行适当的心理辅导

针对高等职业院校的学习问题，班主任应给予学生正确的引导。随着社会经济的不断发展，我国各教学机构应以社会主义建设为核心，培养出与社会需求相贴合的人才。因此，班主任在开展管理工作的过程中应给予学生心理辅导，使学生领悟高等职业院校学习的重要意义，使学生以良好的态度开展学习。

（二）深入学生生活

班主任作为学生在高等职业院校期间的主要负责人，在引导学生进行学习的过程中，还要对学生在院校的生活高度重视。班主任應给予学生生活方面的关爱，让学生可以感受到院校的温暖，虽然学生无法在学习的过程中得到家长的呵护，但班主任可以给予学生同样的温暖。班主任融入学生的生活当中，使学生不再对其产生畏惧感，这样可以促进学生形成良好的学习状态。

（三）鼓励学生参加院校组织的社团活动

对性格较为内向的高等职业院校学生，处于陌生环境时，通常会产生孤单落寞的心理，因此，班主任应鼓励学生多多参加院校组织的社团活动，帮助学生减轻消极的心理感受。高等职业院校的社团活动是极为丰富的，除了院校组织的社团以外，还有很多学院之间的活动和文艺表演。学生通过参加活动可以认识很多趣味相投的朋友，帮助学生强化自身交际圈，排解心中的烦恼，这样的方式可以有效解决学生在高等职业院校当中出现孤单寂寞感的问题。

（四）班主任应强化自身学习

班主任想要成为学生真正的朋友，就要站在学生的角度思考问题，为学生充分考虑，只有这样才能使学生对班主任放下戒心，从而在班主任的领导下更好的开展学习。另外，由于社会的不断发展，课程教材内容的更新速度也在逐渐加快，班主任应及时改变自己在管理过程中的教学理念及工作方式。所以，班主任应紧跟社会经济的发展，不断加深自身知识储备，只有这样才能贴合学生，与学生成为真正的朋友，从而顺利开展管理工作。

三、结语

综上所述，高等职业教学时期是帮助学生形成正确的世界观、人生观及价值观的阶段，班主任应正确引导学生，促使学生能够更好的学习及生活，为学生在未来的发展奠定良好的基础。因此，高职院校班主任，应对学生管理工作高度重视，在引导学生进行积极学习的同时，不断进行思想方面的完善和行为习惯的养成，为国家的经济建设培养出高素质的专业人才。

参考文献：

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