液压与气动技术课程资源库建设研究

何淼

[摘 要] 通过液压与气动技术课程教学资源库建设的必要性，确立教学资源库的建设目标、思路、框架体系，形成资源共享型的教学成果，促进课程的信息化和共享化的教学改革，为“高素质技能型人才”提供自主学习的共享平台。

[关 键 词] 课程；资源库；共享平台

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0105-01

一、引言

网络信息化时代的到来，正一步步推动着学校教育改革，传统学习的时空概念已被打破，在网络上的虚拟学校中学习，已悄然兴起，为一种新型的教育模式。因此，基于自主学习资源库进行学习已成为时下学生欢迎的一种新兴学习模式，它既是高校深化改革的需要，也是提高学生自主学习能力的有效途径和方法[1]。

二、资源库建设必要性

液压与气动技术是机械、机电、数控等专业的核心课程，主要包括液压与气动元件、基本回路、典型应用系统安装与调试等内容。但是，由于液压与气动技术在行业中广泛的应用性与实践性，学校只能采购一些典型的液压与气动设备，课程教学资源面窄、局限性大。因此，利用现代多媒体、网络通讯技术，开发液压与气动元件、设备的构造与系统等各种教学资料，搭建课程教学资源库，实现线上线下的自主学习平台，提高教学效果[2]。

三、资源库建设目标

课程教学资源库建设以企业人才需求为出发点，以新技术新设备为重点，利用现代信息技术和手段，整合、优化、搭建课程教学资源库，使其紧密对接岗位职业标准，保证课程资源库的实效性、共享性和持续更新性，通过教学资源库的线上线下混合教学模式和导学、助学功能，实现“时时、处处、人人”的便捷式自主学习模式。

四、资源库建设思路

液压与气动技术课程资源库的建设不是将一些教学资料、图片、动画、视频等资料进行简单地堆叠，而是一项庞大又复杂的系统工程。它需要从学校的实际情况出发，结合企业人才和岗位需求，根据学生的认知和学习规律，分类、整理、提炼出典型的液压、气压系统，通过现代多媒体、网络信息平台提供学生多方面的信息刺激，引导学生进行探究性、自主性学习。

因此，課程团队首先通过企业调研，分析企业人才需求，提炼典型液压、气压元件、系统。然后，利用网络搜集、整理典型液压和气压元件、系统的图片、动画、视频；利用现代多媒体信息技术专门制作液压和气压元件、系统构造、工作原理、操作和维护等相关的图片、微课、视频、动画，以弥补搜集资源的不足。最后以典型液压、气压系统为主线，将资源库串接形成各个主题，引导学生利用资源库进行自主学习[3]。

五、资源库建设内容

资源库建设内容主要包括建立课程资源库框架体系（课程指导资源、教学资源、实训资源和特色资源）相关教学文件；建立工作项目与任务单库，在整合教学资源的基础上，重构教学内容，编写符合工作过程的典型项目，生成工作任务单库[4]；建立图片库，发挥现代网络优势和多媒体拍摄技术，搜集、整理典型液压和气压元件、系统的图片；建立典型液压、气压动画库，利用二维、三维、FLASH等多媒体技术，搭建液压和气压元件的构造、工作原理、基本回路、典型系统等动画资源；微课教学内容视频库，以视频为主要载体，教师为辅，制作液压、气压的元件、系统构造、安装、维护、调试等教学内容的微课视频；建立课程教学录像库，主要有换向阀、溢流阀、减压阀、顺序阀等重要液压元件和机械手、动力滑台等典型液压系统的教学录像；建立试题库，按照教学大纲对各个章节知识点的具体要求，编写各个章节的试题[5]；建立课程网站，发布课程资源库建设内容的相关资料，提供学生在线学习、测试的平台。

六、结语

液压与气动技术课程教学资源库的建设，通过校企合作的模式，利用多媒体信息技术，整合、开发各种教学资源，实现优质资源共享，促进主动式、协作式、自主型学习，最终为“高素质技能型人才”提供公共共享平台。

参考文献：

[1]刘媛媛.论数字化资源建设在专业技能课程中的应用[J].新闻研究导刊，2017，8（19）：19-20.

[2]邓莉，范光碧，常能彬.解剖学自主学习资源库建设的探讨[J].中国临床解剖学，2017，35（4）：194-195.

[3]梁海峰.《飞机构造与系统》课程教学资源库建设探索[J]. 中国教育信息化，2017（20）：41.

[4]陈辉.高职《液压与气动技术》项目化教学的设计与实施[J].科技视界，2015（20）：41.

[5]徐华平，潘朝峰，刘炳霞.“自动控制基础”课程数字化资源建设与实践[J].价值工程，2015（20）：202-203.