论高职机械制图教学改革的切入点与对策

王海燕

[摘 要] 在国内现代化建设进程不断推进的背景之下，机械加工对精度的要求越来越高，对此加强对机械制图过程的有效控制并提高绘图质量是非常有必要的。而就高职机械制图来看，在实际教学的过程中，为切实提高高职学生的绘图能力，必须从培养起空间想象能力作为切入点，加强教学模式的改革工作，以保障教学效果。

[关 键 词] 高职；機械制图；CAD；空间想象能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0091-01

一、以培养高职学生空间想象能力为切入点

要培养学生的空间想象能力，教师应该预先设置好教学目标，可以从三维与二维的转化入手，通过培养学生图形识别与表达能力，让学生能够具备结合物体的实际结构完成绘图构思的能力。而在该过程中，教师也需要遵循由易到难的原则。首先可以利用实物入手，让学生切实把控工件的几何元素以及构件之间所存在的联系。在教学之初可以利用简单的工件让学生逐渐适应三维二维间相互转化的思维模式，之后则可以选择较为复杂的工件提高学生的空间想象能力。但就现实情况来看，学生在才开始接触机械制图课程时，由于其形象思维能力普遍不强，所以也需要充分利用CAD进行教学。教师应该加强对CAD三维机械图形数据库的建设工作，并针对相应的三维图形绘制标准二维加工图的主视图、俯视图以及左视图，让学生利用好课下时间通过对该类图形的观察提高自身的空间想象能力。在学生已经具备了一定的空间想象能力之后，则需要采用为学生提供二维图纸让其绘制三维图形的方法，完成对学生空间想象能力的拔高，确保学生能够具有较高的读图与空间想象能力，为后期教学工作的开展打下基础。

二、高职机械制图教学改革对策

（一）切实落实教学程序设计工作

在实际教学的过程中，教师可以以实际的物品引入，例如可以给学生看如同水杯、桌子之类的简单实物，让学生能够对三维空间有一个初步的认知，继而以此为基础，让学生以平面图形的方式将该类实物表达在图纸之上。在该过程中，教师可以引入三维投影的概念，随即可以利用CAD三维建模构建三维投影体系，继而通过创建两个工作空间，实现三维图形与二维图形的对比，确保学生能够切实了解三维图形与二维图形之间所存的实际关联。另外，还可以利用CAD对所创建的三维图形进行组合与切割，并改变其颜色，在利于学生理解的同时，让学生能够切实把控立体轮廓以及二维图形中线条的实际关系，确保学生能够在脑海中构建相应的空间体系。在该过程完成之后，教师也需要给予学生充足的时间进行思考，让学生通过自身的联想与想象切实掌握三维与二维间相互转化的技巧。

（二）优化机械制图项目教学过程

高职院校主要是为了培养应用型技能人才，故必须切实落实对学生实践能力的培养。在学生已经具备了较强的读图能力与空间想象能力之后，教师则需要加强实践教学工作，引导学生参与到实践的绘图过程之中。在培养之前，教师需要让学生充分掌握相应的制图规范，要以工作过程为导向，开展机械制图的实践教学工作。教育者可以基于情境建立项目化的实践教学环境。在具体落实的过程中，首先需要完成项目任务的创设工作，可结合教材设置绘制简单立体、零件以及简单部件之类的任务，并结合教学的层次对教学内容进行合理设置。其次，教育者还需要和学生共同制定项目具体实施的计划，要以岗位需求为立足点，制定符合学生绘图水平的可行计划。最后，还需要基于所制定的计划，完成预定的任务。在任务完成的过程中，教育者要以师傅带徒弟的方式给予学生相应的指导，并对其计划实施过程加以有效把控，确保学生能够尽可能地依靠自主的方式完成任务。而在学生经历过项目任务过程后，教育者则可以结合其结果开展具有针对性的辅导工作，以此全面提高学生的实践绘图能力。

（三）革新机械制图教学评价模式

为切实把控学生的绘图能力水平，教师必须建立起全新的机械制图教学评价模式。可以从过程性评价入手，利用既有的多媒体教室，为学生提供加工工件三维模型，让学生在教室内完成加工图纸的绘制。在该过程中，教师需要对学生的绘图速度、绘图思维以及绘图规范性进行全面评估，并综合评估结果制定出具有针对性的教学优化策略。另外，教师还需要加强对学生日常绘图作品的检查工作，找出其中存在问题的地方，对特殊问题可以一对一讲解，而对普遍存在的问题，可以在课堂教学时统一讲解，继而通过有效的评价，实现对机械制图教学过程的有效优化。

总之，在高职机械制图教学的过程中，为确保学生能够较好地利用图形阐述自身的设计理念，必须切实落实对高职学生空间想象能力的培养工作。进而，需要以此为基础，通过理论与实践教学的融合，切实提高学生的绘图能力。还需要以有效的评价方式找出教学过程所存在的问题，并以此通过对教学过程的进一步优化，促进学生机械绘图能力的全面提升。

参考文献：

[1]刘雅君.高职机械类专业机械制图教学改革探索与实践[J].考试周刊，2018（33）：17.

[2]黄天凤.高职教育中《机械制图》教学方法的若干体会[J].当代教研论丛，2018（1）：134.

[3]刘泳利.浅谈高职《机械制图》课教学模式的改革[J].内燃机与配件，2017（3）：150-151.