高职现代学徒制实施过程中的问题及对策分析

李智利　吴芳珍

[摘 要] 现代学徒制是产教融合、推进工学结合的有效方法，越来越受到人们的重视。我国现代学徒制起步较晚，虽然取得了一定的成效，但是实施过程中也存在一些问题，通过分析提出了解决的对策。

[关 键 词] 校企合作；现代学徒制；问题；对策

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0041-01

现代学徒制作为高等职业教育发展的主流模式，越来越受到人们的关注。2015年我国正式启动现代学徒制试点项目，教育部遴选确定了首批165家试点单位，2017年又确定了206家试点单位，现代学徒制试点项目作为职业教育改革的发展方向，稳步推进，成效明显。但由于实施主体认知的多元化、相关制度的缺失等各种因素，导致现代学徒制在具体实施过程中仍面临很多问题，本文从现代学徒制的特点、意义出发，分析了高职院校实施现代学徒制面临的问题，并提出一些解决的建议。

一、现代学徒制的意义与作用

现代学徒制是将传统学徒制度与现代学校教育有机结合起来的一种全新的教育制度，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合的有效途径，对提高青年就业能力和企业生产效率意义重大，在全球职业教育界焕发着越来越强的生命力。在我国，培养各种高技能型人才是经济结构转型和社会生产力不断发展的需要，重视和推动有中国特色的现代学徒制的建设、切实提高职业教育人才培养质量、提升企业员工素质，对促进校企良性互动方面具有重要意义。

现代学徒制是建立在现代经济、社会和教育制度基础上的新型职业教育模式，其特点主要体现在学校和企业双主体，学生和学徒双身份，教师和师傅双导师，课堂与工厂双场所。现代学徒制继承了传统学徒制在企业、工作场所进行生产性职业教育的模式，与学校教育模式有机结合起来，发挥优势互补作用，对受教育者进行更全面系统、更专业、更实用的专业知识与技能教育。

二、现代学徒制实施过程中的问题

（一）校企合作缺乏有力的政策支持和运行机制，校企合作质量有待提高

在我国，由于现代学徒制起步较晚，到目前还没有形成一套完整的政策体系及运行机制。尽管政府非常重视校企合作，近几年来大力提倡现代学徒制试点研究，各试点单位也在学习摸索中积累了一些经验，取得了明显成效，但是目前尚未形成国家层面的校企合作机制，没有形成具体的可操作性的政策和文件，使校企双方在合作中缺乏有力的制度保障，对校企合作过程中各方的权利与义务约束不力，导致校企双方的合作不够深入，质量不高。

（二）社会、学校、企业、学生对现代学徒制认同感低，导致校企合作学校热、企业冷、学生不积极

现代学徒制在发达国家已经实行多年，为社会发展带来了显著成效，已被社会各界認同。但在我国，现代学徒制起步晚、试点规模小，目前还没产生很大成效，因此在社会中影响不大，认可度不高，还没有被广泛接受。对企业来说，投入大量经费与师资进行人才培养，学生实习后可能会存在流失的风险，且短时间内也没能看到明显的经济效益，他们参与现代学徒制的热情不高。另外现代学徒制属新生事物，很多家长和学生对现代学徒制有一定的怀疑和抵触情绪，因此，学生对是否选择进入学徒制班显得犹豫不决。这些都导致了在实施现代学徒制的过程中，合作各方都不能全力以赴，导致实施效果难以达到预期目标。

（三）教学条件以及教学模式限制了现代学徒制的发展

现代学徒制师资力量不强，双师队伍缺乏。大部分高职院校教师来自高校，理论知识丰富，但是缺乏实践经验，专业技能不强，实践教学能力偏低；而企业师傅则缺乏教学经验，不了解当前高职学生的特点，导致教学效果不佳。在现代学徒制实施过程中校企合作的层次较低，双方沟通机制还没有落到实处，合作关系较为肤浅，合作的形式较为单一，学校教育和企业实践内容的对接、教学模式的转换等有待深入沟通合作。

三、对策与建议

（一）健全现代学徒制制度保障，提高校企合作热情

政府应大力支持推动现代学徒制试点研究，优化配置教育资源，加强政策引导，制定专门的法律法规，完善现代学徒制运行机制建设，明确校企合作各方的权利与义务，发挥优势帮助企业、学校、学生从现代的学徒制中获益，制定校企合作激励和保障措施，建立长期稳定的校企合作机制，保障现代学徒制的顺利实施，确保校企合作的广度与深度，切实提高人才培养质量。

（二）深化校企合作模式改革，为现代学徒制提供保障

深入校企合作，积极探讨校企合作模式，加强师资队伍建设，完善校企合作制度，共享共用校企优势资源，共同搭建人才培养平台，共同制定招生招工计划，共同制订人才培养方案、课程标准，校企双导师共同参与教学过程，实现校企课程共建、师资队伍互聘、教学过程共管、教学资源共享、校企文化共融，提高高职技术应用人才培养的质量和针对性。

现代学徒制的实施不仅需要政策的支持，还需要校企合作各方的通力合作，要制定合理的保障制度，形成良好的运行机制，探索适合现代学徒制人才培养模式，保障现代学徒机制的正常运行，切实提高人才培养的质量。

参考文献：

[1]刘志敏.校企合作模式下现代学徒制实践探索[J].石家庄职业技术学院学报，2017（29）：27-30.

[2]肖学华.基于现代学徒制的校企合作模式探索与实践[J].职教通讯，2017（40）：38-41.

[3]赵鹏飞，陈秀虎.“现代学徒制”的实践与思考[J].中国职业技术教育，2013（12）：38-44.