高职音乐表演专业音乐欣赏能力的提高和培养

谭凤

【摘要】高职院校开展音乐欣赏这门课程，最重要的是培养表演专业学生艺术欣赏能力以及音乐素养。高职音乐教育可以陶冶人的情操，进而提高学生的综合素质。本文主要阐述了高职院校表演专业培养学生音乐欣赏能力的重要意义，指出了提升表演专业学生音乐欣赏能力的方法和应对措施，以期促进音乐欣赏课程的不断发展和进步。

【关键词】表演专业学生；音乐欣赏；能力培养措施

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

一、高职院校表演专业学生音乐欣赏能力培养的重要意义

在高职院校中，音乐教育是提高大学生综合素质的重要组成部分。培养大学生的音乐素养教育，可以进一步开拓他们的知识视野，让他们思想灵感得到激发，情操得到陶冶，对他们健全性格的塑造有很大的促进作用。[1]所以，音乐欣赏课程在高职院校中是非常重要的一门学科，音乐教师在教学中要加以重视。

（一）培养学生的審美观

音乐鉴赏是一门提升学生审美鉴赏能力、表现能力、创造能力、听觉能力以及动手能力的综合性课程。音乐能释放人的思想，肆无忌惮地在音乐的海洋里畅想，仿佛打破了时间与空间的限制。通过长时间的音乐熏陶，会逐渐提升对美的事物的鉴赏力，让他们感受到美好事物存在的价值和意义。所以，音乐教学的最终目的是提升人的审美能力。因此，高职音乐教师要提升音乐教学的重视力度，积极推动音乐教学改革工作顺利进行，从而将学生喜欢、积极向上的音乐作品和他们的生活学习实现融合，提升高职音乐表演专业学生的音乐欣赏能力。

（二）提高学生学习音乐的乐趣

在教学中，每个老师都希望用最有效的方法来教育学生，善于抓住学生的心理状态，让学生对学习感兴趣，才能不断提高学生的能力。[2]而通过学习音乐更容易将感情的艺术激发和表现出来，从而让学生在学习音乐的过程中有更好的情感体验。学生在对音乐不感兴趣或者没有投入情感在里面，是无法领悟到学习音乐的乐趣。所以，要想学生不怕困难更加主动地学习必须是对音乐要有浓厚的兴趣。教师在课堂中营造良好的学习氛围，使其产生不断学习的兴趣，进而激发学生的创新意识。

二、高职院校表演专业学生音乐欣赏能力培养的途径和应对措施

（一）培养学生音乐欣赏的能力

在音乐教育的教学中，常用的方法是音乐欣赏。学生在音乐欣赏的过程中，要学会对音乐的批判和汲取，提升自身的鉴别能力，才能保证学生的价值取向正确，并积极培养他们的审美情趣。学生可以通过学习影视资料来提高自己的音乐知识。一般让学生印象深刻是对事物最直观的的表达[3]。使用影视音乐能够拉近学生和音乐之间的距离，让他们的音乐知识体系构建的更加系统。所以，教师要加强对影视资源的利用程度，提升学生对音乐知识的理解和感受能力，从而促进他们全面成长。

（二）培养学生音乐创造力

当今的社会发展要求人要有一定的艺术素养，艺术素养能够让人的创造力提升。当前，高职大学生身心发展越来越与时俱进，他们在接受新事物、新思想、新思维方面有着很强的适应能力，在音乐方面就是很好的体现[4]。音乐鉴赏教学不仅仅能够让学生产生愉悦的情感，还要能够让学生感受到节奏变化、情感抒发的重要性和必要性，从而为他们的创造力和想象力奠定基础。高职音乐教师要能够引导学生积极参与到音乐创作活动中，例如，引导他们参与各种采风和实践活动，并且加深对民间资源的利用程度，通过与民间艺术家进行交流来提升自我综合素养，创造出民众喜闻乐见的音乐作品，这也是提升他们音乐鉴赏和创造能力的重要途径。

三、结语

综上所述，高职院校在音乐教学中授于学生的是学习音乐欣赏的方法，学生通过对音乐知识的学习，慢慢地产生兴趣，才能提高自身音乐欣赏的能力。当前，我国高等教育发展的主要目标就是要培养综合素质较高的综合性人才。因此，高等教育发展过程中要重视全面素质教育，教师要从大学生喜闻乐见的活动入手，在日常教学中紧紧围绕素质教育选择音乐作品让学生进行鉴赏，不断提高他们的综合素质，让音乐鉴赏发挥独特的功能和作用。

参考文献

[1]魏悦.高职音乐欣赏课程教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017（22）：85.

[2]蒋宗仁.试论高职音乐欣赏教育与素质教育的功能[J].才智，2017（24）：26-27.

[3]李朝晖.高职院校非音乐专业音乐课程教学模式研究[D].湖北工业大学，2017.

[4]翟艳华.高职音乐欣赏教学中存在的问题与改革策略[J].音乐时空，2015（01）：155.