论漳一职女声合唱团训练上的一些问题剖析

陈舒婷

【摘要】通过对漳州第一职业中专学校的女声合唱团的训练存在的问题进行剖析，总结出合唱团日常训练的优缺点，讨论最适合合唱团发展的道路，并且通过研讨和总结促进合唱的进步。

【关键词】合唱；合唱团；合唱训练

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

漳州的合唱教学在近几年的蓬勃发展中日益进步，我们看到了合唱对学生的音乐专业综合教育、团队协作精神、德育的潜移默化、价值取向的培养起到了非常大的作用。我们看到了它蕴含的美好，所以成立了自己的合唱团——漳州第一职业中专学校女声合唱团（以下简称漳一职女声合唱团），为了追赶合唱的前沿，探索合唱的魅力，我们在不断的训练中寻找自己的问题，并协同合作找出了一条属于我们的训练方式，但我们还存在很多的问题，希望通过总结和研讨能对合唱团的进步有更多的帮助。

一、合唱团的组成成员和人员交替更新问题

漳一职女声合唱团是由漳一职的学前教育专业的学生挑选组成，她们的入学成绩在中考成绩50%左右的分数线上，实际专业技能都是从零开始，我们急需寻找一个快捷的训练手段，寻求能用一学期的时间训练出有效成绩的方法，让合唱团的成员能快速掌握训练技巧，达到快速成长的目的，让合唱团能参与到各种比赛当中，在比赛中获得经验得以再成长。但是新成员底子薄，声音弱，又除去很多因素，老成员能带新成员的时间大致在6到7个月之间。我们的训练时间是每周两个或三个中午的时间，如何破除束缚，破茧成蝶。

二、合唱团的组织办法

在组织方面我们采取了变通的集中方式：1.我们组成了声部长管理制度，由声部长对成员进行点名，并组织时间各自利用空闲时间排练。对本声部的成员进行曲目考核。2.寒暑假是我们最长的放空时间，每位成员的家都在各自的县市，无法集中训练，我们采用录音的方式，通过QQ群平台提交声部录音作业。教师对个人录音进行点评和记录，使个人训练更加有目的性。3.采用网络教学手段进行课外弥补，我们运用“学习通”软件，建立合唱团课程群，这里的课程是通过现场录制后，可以在任何时间进行课程教学回放，增强课下自学辅助功能。

三、如何破除基础训练的枯燥无味

（一）气息训练

气息训练是一件长久的工作，它需要反复地、有韧性地训练。在这个训练上我吸取了娅伦·格日勒教授的做法，变着法给学生找乐子训练。例如：吹硬币，带个毛巾放上1角或5角一元的硬币吹翻面，从小的、轻的开始，直到一元的硬币。或是用安德烈教授的憋气法，先把气息一口气吹干净，然后憋气，直到急需氧气时深呼吸，加强对瞬间深呼吸的感觉并学会控制训练，又或者学马喘气等等。同时鼓励学生课后运动，增强体质加深气息深度。

（二）发声训练

通过气息的训练带动发声，从而找到声音的支点，为了让过程更加有趣，我尽量寻找各种动物的叫声如羊、马、青蛙，打招呼（你好、哈喽、嗨等词汇），同时加上丰富的表情，例如，“以师生问答的方式发出不同类型的笑声，如嘿、好哇，以及洪亮的笑声ha或ho。笑使身体活动使的精神状态得以放松，同时改变笑的方式，如银铃般的笑、轻浮的笑、狂笑、傻笑、闷笑、欢笑。”[1]既能提高学生的表演技能又兼顾使学生训练时能注意到气息和声音的交织，可是到了歌曲的和声训练阶段就比较难寻了，也会强调等气息吸饱后再发声，这样声音会饱满不轻浮。但中文的多韵母变化让学生难以一直保持声音的位置，总有偏颇，总会往下掉，我想这与音准训练密切结合，后文将在音准训练方面做讨論。

（三）音准训练

曾经上过田晓宝教授的课，田教授的一句话让我印象深刻，他说：“我们天空可以一个音唱非常的久，甚至到我去上厕所回来并且跟人聊了一会儿天。”从田教授的这句话中，我体会到了声音训练中的气息和音高训练是如何结合的，又是多么的坚持和磨练。我也会每周尝试保持一个音一会儿，但是我们的定性不强，基本在换气前有微滑落，换气后再找音准的难度就加大了，耳辨音准的能力比较差，所以我又选择了单音传递的方法，这个就更加明显地显示了她们的音准弱点。声音有没有波动，如何使气息与声音相结合保持音高又不会因为换气而导致音准偏离？这是训练中的一个难题。在《合唱队的声音与训练》一书中提到：“音准偏低现象往往是因为紧张所消耗能量以及嗓子过度疲劳而产生的发声问题，另外，因为错觉，也可能产生音准问题，另一方面是关于吐字，当合唱团员吐字不清楚时造成的音准问题。”[1]通过参详本书范例对合唱团音准进行训练。

（四）节奏训练

节奏训练是一个最有游戏性的训练，可以多人配合，打不同的声响、不同的节奏。从最基础的2拍开始，加切分、加延音、加三连音等。也找歌曲的不同节奏点让学生击打，弱点是上下节奏交错时学生都会有不同程度的出错，直到熟悉后。从训练的程度上来说，学生对节奏的多样化还是反应稍慢，遇到快而复杂的节奏型就会错乱，尤其32分音符反复出现时，三连音的掌握不够均匀，容易产生附点。我们也尝试手脚节奏不同进行训练，提高学生的节奏反应能力，加强节奏感同时游戏气氛浓烈，也调动了学生的积极性。

四、把速度、音色结合训练更有趣

把不同的速度利用节奏的改变加入和声的训练，使学生能通过和声感受音准与和声音色的完美结合。这个训练我将队伍分散开，每个人的身边站着的都是不同声部的队员，她们在唱和声的同时要完全确立自身的音准是否与身边的同学形成二度、三度、四度……有声部强弱音色区别的状态，辨听出自身所唱的音高与对方的和谐度并相对地互相调整，然后加上节奏与速度从二拍到三连音再到4个16分音加上指挥的强弱控制，不断的变化，找不到规律随意的更替，同时也加强了学生对指挥的重视，必需集中精神关注指挥，加强了和指挥之间的磨合，也有利于将来上台表演时指挥的一个小动作就能对她们进行快速调整。我们一直坚持有效的训练，通过不断的摸索，把自身的优点发挥出来，虽然我们的起点并不高。

五、歌曲的情感处理和表演

不同的歌曲，都具有不同的风格，除了需要指挥的智慧，做出不同的处理外，如何让学生体会歌曲的韵味，并且能够通过表演的方式体现出来，这也是一个日积月累的过程，前面我们已经描述过，对不同的笑意进行训练，除此之外，我们还运用创设情境的方式进行训练，例如歌曲《想你的365天》这首歌的主线是沉香寻母，歌曲开头，曲境悠扬轻缓，学生学会歌唱后，要求其创设一个意境表达曲意，让学生通过角色扮演来突出重点，这样学生又演又唱从而达到情感释放，促进歌曲的声音情感表达。又如《新年快乐》这是一首小虎队的歌曲，主线通过节日表达情意，那么如何创造青年人的热情与羞涩，如何让歌曲的节奏活跃起来，我们通过舞蹈的方式，轻轻随着音乐节奏踏舞，把前部分的调皮，青涩、愉快的情趣抒发出来，这样歌曲就能动起来，学生也能在表演中找到歌曲的情感真谛。

总之，漳一职女声合唱团，一直在寻找自身的不足之处，指挥不断地学习专业和教学经验，学生不断地积极协助教学，我们平时除了指挥外出访学外还带回各种合唱教学视频与合唱团共研究，并邀请了专家来我校进行教学，同时我校和漳州市教师合唱团共建，我校女声合唱团也经常观摩学习。我们寻求一切可能取得进步，超越自己，希望在不断的出现问题、解决问题的过程中让合唱团的答唱水平越来越高。

参考文献

[1]威廉·埃曼，富克劳·哈泽曼著，中国音乐学院指挥系译.合唱队的声音训练[M].北京：人民音乐出版社，2008.