安卓版鱼类生理学软件的开发与应用

张汤杰 魏瑞 李韫珂

摘要  利用安卓平台，自主开发了适用于移动学习的鱼类生理学软件。软件

通过文字、图片和动画科学形象来展示每个章节的内容，有利于学生的形象思维和加深理解。初步教学实践显示，该教学软件能有效激发学生学习的主动性与积极性，提高了教学质量，受到了广大师生的欢迎。

关键词   移动学习;鱼类生理学;APP;安卓

中图分类号S-01文献标识码

A文章编号0517-6611（2018）36-0233-02

近年来，随着移动设备的普及特别是移动技术的快速发展，移动学习逐渐成为教育数字化、现代化的研究热点[1-3]。移动学习是一种借助移动设备的泛在学习方式，因其不受空间、时间等条件限制，具备促进学生主动学习的优势，正成为大数据背景下现代教育发展、改革和建设的方向。然而，由于国内缺少相关公司和教育一线工作者的充分有效合作，真正能够用于移动学习的APP软件少之又少。多年来，笔者作为动物生理学专业教师，出版了多部省部级“十三五”规划电子教材[4-5]，近年来又利用Java语言编制了动物医学系列APP软件。安卓版鱼类生理学已经上线腾讯应用宝，搜索“鱼类生理学”可安装学习。

鱼类生理学是水产等专业的主干课程，属于学科基础课。鱼类生理学是研究鱼类正常生命活动及其规律的科学。该课程旨在使学生系统掌握鱼类各种正常生命现象、活动规律和生理功能，以及内外环境因素对这些活动的影响及其机制。帮助水产等相关专业的学生能够更好地学习并掌握鱼类生理学各个章节的基本知识，同时也为了探讨适合高等教育形态与机能课程的移动学习模式。笔者基于安卓系统开发了鱼类生理学APP软件，该软件将鱼类生理学的主要内容归纳为十个章节，遵循了科学性的原则，将每个章节的课程内容通过文字、图片和动画来展示，有利于学生的形象思维和加深理解。该APP采用Android Studio进行研发，可用于高等农业院校等相关大中专院校鱼类生理学课程的辅助教学。

1基本结构与主界面

鱼类生理学APP软件分为“主页”“更多App”“关于我们”“分享到”四大功能区。首先根据软件模块化思想，将主页分为鱼类生理学概述、细胞、血液、血液循环、呼吸与鳔、消化、代谢、排泄、神经系统、内分泌10个章节，并把这十章内容分布到10个功能菜单中[6]。安装鱼类生理学APP软件后，在手机或平板的界面上产生快捷菜单，点击系统桌面上的快捷图标后，将启动该程序，程序启动后，首先进入启动界面，然后进入鱼类生理学主页界面，如图1所示。

图1中，鱼类生理学主页最上方为浅蓝色标题栏，下方为主页的十章内容的菜单，包括鱼类生理学概述、细胞、血液、血液循环、呼吸与鳔、消化、代谢、排泄、神经系统、内分泌全部十章内容。点击其中任何一章菜单即可进入相应章节的课程内容。

2鱼类生理学课程内容

单击主页上的“鱼类生理学概述”等菜单按钮，将进入鱼类生理学概述部分或相应章节的课程内容，章节的全部内容可以通过滑屏看到，如图2～5为鱼类生理学课程其中几个章节的部分截屏内容。

每章内容制作了既形象生动又科学严谨的.gif动态图片，如钠钾泵主动运输机制、消化方式、化学性突触及其传导机制等动画。这些动画对学生理解和掌握鱼类生理学课程知识起到了积极的作用。

3软件其他功能区

点击“更多APP”，该菜单变为灰色，并跳转到扬州大学动物医学虚拟仿真实验项目的网页：http：//58.192.131.17：8080。点击“关于我们”按钮，进入界面，该界面主要介绍鱼类生理学软件版本、致谢、版权与制作者基本情况。点击分享到可以通过邮件、微信、QQ、蓝牙、短信等进行分享。

4使用情况与展望

使用“鱼类生理学APP软件”一个学期后，对水产专业学生进行了问卷调查，结果显示：98%的同学認为这款手机APP可以帮助大家对课程内容进行预习和学习，更加方便、更加节省时间，值得进一步推广。部分学生提出这款手机APP虽然资源相当丰富，功能也较为全面，但仍存在不足之处，如推广度不大、知名度不高，建议尽快在手机APP应用市场推广，包括91市场、安智市场、安卓市场、机锋市场、豌豆荚、木蚂蚁等平台[7]。此外还有学生建议通过新闻稿进行APP推广，以第三方的评论、访谈、采访、口碑等形式撰写软文新闻，发布在各大创业频道、垂直自媒体等;以及建议自建自媒体平台，发布产品相关的文案、介绍、案例等。还有同学建议尽快编制iOS版的鱼类生理学软件以便让使用苹果手机的同学也能使用该软件学习。

反馈信息显示：软件不仅在本校相关水产、动物医学和动物科学等专业被广泛使用，而且也受到了其他学校师生的广泛欢迎，该教学软件在获得计算机软件著作权的同时也得到教育行政主管部门的肯定。

5结语

网络化、数字化对高等院校的教学模式、教学手段和方法正在产生巨大的冲击[8-9]。对于大部分专业教师来说，教师的信息技术能力和水平面临着严峻挑战。虽然完全由专业教师自主开发用于教学活动的高水平APP较为困难，不过笔者希望自己的研究能为日后教学的数字化、多终端建设的探索提供借鉴，同时为相关课程建设方面的教育类公司、其他研究者及教学工作者提供参考。

参考文献

[1]马玉慧，赵乐，李南南，等.新型移动学习资源：教育APP发展模式探究[J].中国电化教育，2016（4）：64-70.

[2] 任成龙，王俭朴.移动互联网时代，大学课堂教学的思考与改革[J].教育现代化，2018（1）：80-82.

[3] 杜彦昌，刘凯.我国移动学习研究综述[J].软件导刊，2014，13（1）：18-19.

[4] 张汤杰，邢华.鱼类生理学网络课程[M].北京：农业教育声像出版社，2013.

[5] 张汤杰，邢华.动物生理学（电子教材）[M].北京：中国林业出版社，2016.

[6] 夏明忠，夏以轩，李兵元.软件模块化设计和模块化管理[J].中国信息界，2012（11）：56-59.

[7] 李建华.国内APP推广的37个终级招式[J].数码世界，2015（4）：90-91.

[8] 王莹，肖宏伟，徐扬.基于移动互联网的在线学习成绩评价模型研究[J].中国电化教育，2017（3）：132-137.

[9] 朱莎，杨浩，徐顺.基于移动终端的教学对学习动机和策略的影响[J].电化教育研究，2018，39（2）：86-92.