浅谈农村小学自主阅读能力的培养

张宇锋

【摘要】学生课外阅读是一个系统化的工程，需要教师以及学生的持之以恒。为农村小学掀起自主阅读的热潮，将是给孩子们受益一生的学习方法。让自主阅读能力陪伴学生走出农村，走向社会，奔向未来，追逐梦想！

【关键词】农村小学；自主阅读；兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

自主阅读作为培养学生自觉性，是增强学生学习兴趣的重要途径之一，其对于教育改革的必要性不容小觑。现今，我国农村小学教学基础设施低于城镇化小学。因此，我国农村学生自主阅读能力普遍较差。从而导致农村小学教学成果不明显。为大力发展我国农村小学教育，培养我国农村小学自主阅读能力乃当务之急。

一、创设情境，提高学生阅读兴趣

农村小学因其教学资源匮乏，使得学生没有良好的阅读课文资源，阅读面窄。且我国农村小学学生所接触社会新事物的机会不多，在一定程度上也影响着其阅读能力的提高。因此，在农村小学自主阅读并没有普及，使得学生对书本知识的理解过于肤浅，无法深入课文。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，一个好的阅读习惯，是提高学生语文综合素质修养的根本。

为此，提高学生阅读兴趣是关键。兴趣是最好的老师，基于此，学习环境低于城镇小学的条件下，教师更是需在教学设计上下功夫，以此提高学生学习兴趣。在此过程中，创设情境作为现今语文教学课文导入的核心，其基于小学语文教学的重要性不容小觑。如，在进行课文《开国大典》一课教学时，可以利用学生对于外界事物的好奇心提高其学习兴趣。譬如：“同学们，你们知道北京吗？你们向往我们的首都生活吗？你们知道我们国家成立的震撼场景吗？今天让老师带领你们一起，去看看那令人激动的时刻——开国大典。”以此创设情境，使得学生逐渐被吸引，并激发学生的爱国情感。与此同时，教师还需做出总结，让学生了解阅读对于提升其知识面的重要意义，并告诉学生书外的世界丰富多彩，以此提高学生的阅读兴趣，让学生在闲暇之余依然能够进行自主阅读。促使我国农村小学语文教学的最优化。

由此可见，虽农村小学教学条件有限，但只要教师能给予学生正确的指导，就可以弥补教学条件所产生的影响。在此背景下，能使得学生运用多种阅读方式。譬如，能对课文进行初步理解，并鉴赏文学作品，陶冶情操，丰富自身的精神世界。目前我国农村小学大部分教学基础设备不齐全，自我完善不够充分。学校的图书馆还没有完全开放，但是我们应该利用好这个图书馆让学生有阅读的机会和兴趣，我们的措施就是在教室弄个图书角，让图书馆的书可以不间断地循环到教室，这样就可以让学生满足阅读，为学生发展自身综合素质奠定良好的基础，以此促进学生自主阅读理解的培养。

二、教师引导学生进行正确阅读

我国农村经济还不够完善，因此，大部分家长忙于生计，在家务农或外出打工，思想意识没有跟上时代发展，思想过于局限。在城镇化环境下，家长争先恐后为学生报阅读辅导班，而对于农村家长而言，却觉得课外书并不是学习范围内的东西，以此认为学生不学无术，随后加以制止。这在某种程度上抑制着学生对于课外阅读能力的发展，并严重影响学生对于课外阅读的积极性。由此可见，教师对于学生的自主閱读能力的发展至关重要。

在此背景下， 为引导学生进行正确阅读，教师需进行具体问题具体分析，在教学过程中不断捕获学生的特点，持之以恒地激发学生阅读兴趣。如，可以进行自主阅读大赛，随后抽选学生进行编故事大赛，要求是学生要对其自主阅读的课文所要表达的思想情感进行延伸，最终评选故事大王，奖励一本课外书。通过这样的小活动，使得学生在过程中逐渐了解教师的用心良苦，从而逐渐意识到自主阅读的重要性，并把读书当作生活中必不可少的东西，从而提高学生的自主阅读能力。

三、“书读百遍，其义自见”

阅读的本质就是“读”。古人云“书读百遍，其义自见”，多读为了少讲，已读代讲。阅读能使学生在学习过程中发现自身学习问题，并利用课外知识解决不少问题。因此，教师在教学过程中应打破传统教学模式，并启发学生读书的兴趣。通过读，让学生自己发现问题，感受作品的特色。课文中的知识结构是循序渐进的，所以，让学生熟知作品，能使学生提前了解课文结构，既有趣且又不易疲劳，还能让学生在过程中加深对课文印象。基于此，为养成学生阅读理解的好习惯，只有让学生自己读书，读好书，才能使学生多方受益。

如在进行《黄果树听瀑》一课教学时，教师可以采用情景导入等方式引导学生进行多读，譬如：“同学们，在我们生活的大山里，虽风景优美，但你们知道外面的景色是怎样的吗？接下来让老师带引你们走进‘黄果树瀑布，一起去探索大自然的奥秘。”这样的教学方式使得学生会充满好奇心，从而一遍又一遍地阅读课文，去细细品尝外面世界的风景，从而提高学生自主阅读能力。

由此可见，培养农村小学自主阅读能力能让学生自己去感受美、创造美，从而逐步形成并提高学生的语文综合素养，并运用到自身生活中去。从小培养学生的自主阅读理解力，能提高学生的学习质量，进而丰富学生的精神世界。

四、结语

“书中自有黄金屋”，培养孩子的阅读能力乃是为其世界建立一栋屹立不倒的“黄金屋”，屋子里面的“金银财宝”将受益于孩子的一生。学生课外阅读是一个系统化的工程，需要教师以及学生的持之以恒。为农村小学掀起自主阅读的热潮，将是给孩子们受益一生的学习方法。让自主阅读能力陪伴学生走出农村，走向社会，奔向未来，追逐梦想！

（编辑：龙贤东）