初中语文教学中人文素养的培养研究

胡俊

【摘要】随着新课程改革的发展和素质教育理念的普及，初中语文教学除了重视语文知识技能，更加注重学生综合素质和人文素养培养。初中阶段作为学生成长的关键时期，是养成良好人文素养，提高道德素质的最佳时机。本文将针对初中语文教学现状、人文素养培养策略等方面进行分析，并结合笔者教学经验谈谈看法和体会。

【关键词】初中语文；人文素养；培养策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文学科是初中教育中十分重要的学科，它不但能够提高学生的综合素质，为其他学科的学习打下基础，还能提升学生的文化修养，促进学生的未来发展。因此，对学生人文素养的培养一直很受教师的关注。在新课程改革背景下，语文教学更注重学生人文素养的提升，促进学生审美能力、文化底蕴和品质修养的个性发展。

一、初中语文教学中人文素养的培养现状

我国社会经济飞速发展，处于一次大规模的转型时期，再加上信息技术和互联网的发展，使得当代青少年面临着各种价值观和外来文化的冲击，在不同程度上影响着初中生的道德素养和文化素养，影响了初中生的学习和生活。初中生肩负国家兴盛和发展的重任，如何提高学生的语文人文素养，促进学生的全面健康发展成了重要的问题。

目前初中语文教学中，教师往往注重学生的知识技能，对情感体验和价值导向并不注意。学生虽然能够在考试中获得高分，但是对于人类文明的发展进步和中华民族灿烂的历史文化缺乏了解，学生的人文素养不高，影响了学生的进步和发展。在当前文化冲击和信息爆炸背景下，初中生的人文素养更是呈现出下降的趋势。

二、初中语文教学中人文素养的培养策略

（一）深入挖掘教材，开展人文精神教育

初中语文课本中选录了很多优秀的文章，其中有的歌咏山河，有的抒发壮志，有的悲叹世事……这些文章中充满了丰富的人文精神内容，对培养学生的人文精神大有裨益。教师应当深入挖掘教材，且不满足于教材资料，而是发挥各种教学工具的作用，找到更丰富的教学资源，精心设计教学内容，带领学生进入更深层次的文化探求中，与教材中的人文精神碰撞，从而提高学生的情感体验，促进学生的人文精神提升。

（二）提高学生情感体验

语文教学中除了要传授学生必要的知识和技能，教师还应当提高学生的情感体验。语文是一门工具性和人文性相统一的学科，教师不能重技巧而轻内涵。在教学过程中应当改变传统教学中的“教师中心”，给学生一定的自主学习和展示自我的机会，使学生主动去对所学文章的相关资料进行探究学习，促进学生在学习中的情感体验。比如在学习古诗《观沧海》时，教师可以引导学生观看相应的影视资料，阅读关于曹操的课外书籍，了解作者当时的心情和思想，从而更好地理解这首古诗。学生通过自主学习和探究 ，将结果以读后感或者小作文的形式提交上来，教师可以从中选取优秀的学生作品进行展示，使学生感受到成功和学习的快乐，促进学生的学习兴趣和学习动力。

（三）尊重学生主体，促进教学互动

人文素养的培养过程有两个不可忽视的影响因素，一是学生自身的知识和文化底蕴，另一方面则是周围环境的影响。学生的知识和文化底蕴需要不断积累，教师在教学中应当尊重学生主体，促使学生不断通过自主学习和探究获得文化知识上的提升，培养学生养成良好的学习习惯，在课堂上和课下多与学生沟通交流，使学生对语文学习和中华民族传统文化产生浓厚的兴趣，使学生在日常生活中也能够不断关注和学习语文，提高学生知识水平，开拓学生视野。另外，班级环境、教师和同学对个人的影响也是巨大的，教师应当营造出良好的班级氛围，使学生对语文学习和我国古典文化产生学习兴趣，在学习中主动探究学习。教师要和学生多互动，并且鼓励学生之间的交流和讨论。在互相影响下，学生的品质、性格和语言将不断提升。比如教师可以根据某些故事性课文，开展话剧改编等活动，让学生参与进去，展示自己的特长和能力，使学生更好地体会到文章的思想内涵和情感，有利于学生理解文章的中心思想，促进自身人文素养的提升。在表演过程中，班级形成一个互动的整体，有利于影响学生对语文学习的态度，使学生获得更多的感悟。

（四）增加语文实践活动，让学生在实践中提升

语文知识不仅存在于课堂上，更多的来源于生活。传统教学中，教师往往在课下布置书面作业和习题，以巩固学生学习到的知识，促进学生语文水平的提升。在新课程改革背景下，教师应当不局限于书面作业，开拓课外实践活动形式，形成有效的人文素养培养体系。比如在进行《我的母亲》一文学习后，教师可以开展“给母亲的一封信”活动，让学生在课下将信写好，交给父母；还可以通过手工制作等方式送给母亲一份礼物，表达自己对母亲的爱和感恩之情。经过这样的活动，能培养学生的孝敬品质，促进学生对优良传统文化的传承，有利于学生未来的进步和发展。

三、结语

在当今社会大环境和新課程改革背景下，语文教学应当担负起更多的责任，在教育学生过程中，要遵循文道统一的原则，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和学习动力，使学生能够在学习中获得丰富的情感体验和道德熏陶，有效促进学生人文素养的提升。教师不能仅注重学生的成绩和分数，在教学中更要有机结合情感教育和思想教育，潜移默化中提高学生的文化修养和综合素质。学生人文素养的提升不是一蹴而就的，教师应当在日积月累中提高学生的知识储备和人文精神内涵，进而提高学生的人文素养。

参考文献

[1]于满山.初中语文教学中人文素养的培养研究[J].考试周刊，2018（13）.

[2]史漂荣.初中语文教学中学生人文素养的培养[N].发展导报，2017-12-12.

（编辑：张驰）