团队文化：追逐教育梦想的动力源

黄敬统

一走进江苏省泰兴市襟江小学，浓浓的团队文化氛围便迎面扑来，精神文化的价值导向、环境文化的丰富内涵、领导团队的责任担当、教师团队的协作共进……这一切，让人深切地感受到：“以江为襟，以水为师”为核心的襟江团队文化，对凝聚人心、提振精神、增强合力发挥着的巨大能量，它引领着襟江人在追梦的旅途上大步前行！

愿景激励：一个美好的梦想

襟江小学，依水而立，傍河而居。150多年来，滔滔的长江水，滋养着莘莘学子；潺潺的羌溪河，孕育着丰厚文化。中国现在地质之父丁文江，著名水利专家郑肇经，著名传记文学家、文学史家、教育家和书法家朱东润，著名剧作家、物理学家、原文化部副部长丁西林，世界著名足球门将高红等，都在这里开始了他们追梦的旅程。

通过历史与现状的联系分析、理想与现实的深刻透视，襟江小学确定了新的奋斗目标：把学校建成“文化品位高雅、学术氛围浓厚、教育生态优良、创新活力强劲、办学特色鲜明”的“现代化、高质量、有品位”示范性学校。学校有学校愿景，教师有教师的目标，从领导成员到普通教师，他们都各有自己的近期目标和长远规划，“教坛新秀”“教学能手”“学科带头人”“名教师”“省特级教师”“人民教育家”，一个个响亮的称号都分门别地类成了老师们心中的目标、脚下的里程。

这样的目标，能有效地激励和鼓动每一个襟江人，以豪迈的气概、昂扬的姿态、坚韧的意志、不懈的努力，向着自己心中的愿景奋进。自然，这样的愿景便成了凝聚人心、提振精神、振奋斗志的重要条件，成为学校团队文化建设的关键所在。

精神引领：一盏闪烁的航灯

精神引领，既在于精神倡导，更在于精神诠释，让老师们从身边的人、身边的事中，感受精神的具体和形象、真实和真切。

为了让老师们内心认同的核心价值观转化为他们潜在的工作动力，成为引领他们追梦的航标灯和动力源，多年来我们一直坚持每周政治学习前的10分钟主题演讲，从“我心目中的好教师”到“说身边的人，讲身边的事”，从“我理解的襟江精神”到“让梦想在这里放飞”……仅2017年上半年“做精神灿烂的人”的主题演讲，就有各年级组推荐的18名选手先后登台，以真实的故事对“精神灿烂”进行具体化、形象化的阐释。

中央电视台一年一度的“感动中国人物”评选，感动着、激励着每一个中国人。从2017年起，襟江小学便开始了“感动襟江月度人物”评选。通过群众评议、民主推荐，评选出月度人物，学校举行颁奖仪式，校长亲自颁奖，并由专人朗读颁奖词。2017年底，他们评选出了10个感动襟江年度人物，并举行了隆重的颁奖仪式。

这样的活动，能让每个教师形成温暖的“集体记忆”，让平凡岗位上兢兢业业、无私奉献的工作者在大家的心灵深处刻上深深的印记，使他们的精神在集体中得以弘扬，从而用他们的正能量激励更多的后来者。

环境濡染：一股隐形的张力

为用襟江名人激励襟江人，襟江小学利用150周年校庆，营建了开放式校史文化园：将百年襟江的优秀校长、杰出校友的画像及简介悬挂于教室的走廊墙壁上；将襟江书院的创办人金以诚和襟江小学的第一任校长龙璋以及建国以后30年担任校长，为学校发展作出突出贡献的杏坛女杰李洛英的塑像，置于校园的醒目位置；还为丁文江、郑肇经、朱东润、丁西林、王德滋、常印佛、高红、徐小平等杰出校友建雕像，置于校园的相关位置。在校史文化园，襟江师生时时受到悠久的襟江历史和丰富的人文内涵的感染和熏陶，自然而然地产生了一种热爱学校、热爱生活、蓬勃向上的力量。

襟江人的精神家园，还包括精心设计的办公室文化。我们注重通过办公室文化的创设，力求使每个办公室都体现出高品位的文化内涵，为教师创设温馨的工作和学习环境，营造积极向上的精神文化。各年级都根据学校“教育性、人文性、艺术性”的总要求，集思广益，形成了理念趋同、各具特色的办公室文化主张。

如今，襟江小学每个办公室的文化都有其独特的理念，都能集中体现一个团队的精神风貌、审美志趣和教育理想，是学校文化的重要支脉。这样的家园，是老师生活、工作、学习安全的港湾、追梦的舞台、情感的寄托。每个教师都在办公室文化的浸润中，变得越来越有涵养，越来越有品位，越来越显气质。

领导担当：一份引领的责任

领导班子的精神面貌和工作状态，是团队文化的重要表征和形象外化。在襟江小学，可以真切地感受到领导成员引领的责任自觉和行动自觉，每个人都在用自己的行动见证学校班子文化的核心理念——领导担当。

“哪里需要哪里去，哪里去了哪开花”，早已成为襟江小学领导成员恪守的原则。为了让子弟兵安守戈壁沙滩，2015年8月底，时任大队辅导员的卞锋和爱人卜路珍带着刚满4岁的孩子，到位于甘肃酒泉中国人民解放军95972部队子女学校支教。为破解班主任工作难题，2017年秋学期，副校长卞锋、教科室副主任肖婧、副大队辅导陆彩霞，披挂上阵，担任班主任。他们都任教语文，都有管理工作，但硬是依靠对事业的执着追求，对工作的积极创新，为大家提供了破解班主任工作难题的鲜活案例，让老师们既感慨又感动，既惊讶更惊叹！

为让班子成员成为令教师信服、佩服的业务领军人物，我们向班子成员提出了“提升学习力，增强执行力，提高凝聚力，扩大影响力”的“四力”要求，开展了“（每学期）读一本教育专著、上一节示范课、参与一个课题研究、发表一篇教学论文、举行一次专题讲座”的“五个一”活动，还注重通过“专题沙龙”“主题演讲”“读书报告会”等向老师们展示新成果，分享新理念。

教师携手：一种协作的自觉

2017年4月，伏红波老师要参加省“杏坛杯”教学大赛。一接到通知后，备赛微信群马上建立，语文骨干教师、语文学科带头人、语文特级教师全部进群。那些天，这微信群从早到晚都有成员的小疑问、好建议、金点子。几经周折，反复打磨，她終于带着成熟的教案前往，几个青年自告奋勇前去助阵，直到参赛前的晚上，他们还在“彩排”。最后，伏红波老师以赛区第一名的身份跻身全省决赛。

独具特色的襟江文化，培养了老师们团结协作的精神，成就了老师们教育科研的成果。在江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛中，顾玉祥老师获小学体育组三等奖，范娟老师获小学数学组二等奖，肖婧老师获小学语文组二等奖。在第五届长三角地区班主任基本功大赛，吕晓丹老师获综合一等奖。多年来，省教海探航论文大赛，全校50多人次获奖，8人次获一等奖，其中一等奖第一名5人次。

襟江小学的实践证明，学校团队文化是学校发展的“动力源”，更是学校资源中的“软黄金”，它能体现出学校的实质水平与综合实力，能为学校的可持续发展提供不竭动力与智力支持，它是学校健康发展的“脊梁”，能引领全体员工向着既定的目标追逐梦中的故乡，让教育的阵地成为圆梦的舞台。

（江苏省泰兴市襟江小学）