“小霸王”驯服记

闫相友

俗话说，铁打的营盘，流水的兵。老师也是这样，送走一批，迎来一届。去年暑假，学校领导安排我接手四（2）班。没想到，这竟开始了一场轰轰烈烈的“战斗”。

初识“小霸王”

开学第一天，我走进教室，面对一张张陌生的脸，心中充满希望和压力。环视一周，我发现一名男生独自坐在后墙角。凭经验判断，这应该是个难对付的角色。一天下来，我发现这名男生上课回答问题非常积极，但其他同学却都对他投去不屑的眼神。这是为什么呢？

一看名字，亮亮，我们班的第一名。怎么会这样？我很纳闷。借调位的机会，我想让他回归集体，但没有学生愿意和他同桌。我更加好奇了。

午饭后回到办公室，数学老师指着地上的作业碎片气汹汹地向我告状：“闫老师，你看看你们班的亮亮，作业写得一团糟，我让他重写，他竟然将作业本撕了，摔在我面前，掉头就走了。如果你不好好教育他，贵班的数学课我不上了。”其他老师也非常愤慨，要求严厉处理亮亮。

从教十几年，我从没见过这样的学生，心想，等我忙完这一阵，看我怎么修理你，哪怕你是老虎，我也让你变成“乖乖虎”。可还没等我挪出手，又一个大麻烦来了。政教处主任给我打电话，让我速到操场，说亮亮把同学打伤了。

经了解，在打篮球的过程中，亮亮和四（10）班的张晨发生碰撞，打了起来。张晨不是亮亮的对手，就叫了几个同班同学群殴亮亮。亮亮拿起一根棍子乱舞，将张晨的头打破了，其他几个同学也被打伤了。领导让我通知亮亮家长来学校处理问题。

交锋“霸王母”

亮亮妈妈来到学校，自己孩子打伤了同学，照理应该心有愧疚，态度端正地来处理问题。

没想到，亮亮妈妈给了我一个“下马威”。亮亮妈妈嚷嚷着：“你怎么当老师的，连学生都看不好……”我强压怒火，当着其他同学家长和学校领导的面，向她解释了事情的起因

经过。在我以为可以和她好好谈谈，顺便教育一下亮亮的时候，没想到，我又错了。

“霸王母”摸着亮亮的头：“亮亮，你受伤了吗？”亮亮自豪地说：“没有，就凭他们，伤不了我。”“霸王母”回过头说：“闫老师，亮亮是被人欺负，他们这么多人欺负我儿子，他是正当防卫。你是亮亮的班主任，你不但不护着他，反而还向着别人。”“是亮亮有错在先，是亮亮打伤了人！”“亮亮打人的事你别和我提，他们群殴亮亮就不对，还好亮亮没有受伤，要是有个三长两短，我和学校没完。”竟然遇到这么不讲理的家长。我生气地说：“孩子是您的，我们教育不了，您领回家自己教育吧！”“孩子上学是他的权利，你凭什么让我把孩子领回去……”“霸王母”还在嚷嚷。我无奈，开门走人。

揭秘“小霸王”

赶不走，化不了，家长又不配合，这可怎么办？“知己知彼，百战不殆。”想要从根本上改变他，打赢这场“战争”，就要充分了解自己的对手。于是我对亮亮展开了多方面的调查。

我向别的老师了解情况，他们告诉我，亮亮妈妈上高中时，成绩非常优秀，因是家中老大，弟弟妹妹还在上学，家中无力再供她上大学，所以辍学回家。辍学后的她，做起水产品生意，经济条件有了很大的改观，想把自己没有实现的梦想在孩子的身上实现。可惜亮亮没有如父母所愿，经常和一些不三不四的人混在一起，还经常打架、旷课。为了改变他，有一天亮亮妈妈躺在床上，骗王亮说自己得了癌症，因为亮亮学习不好，所以自己也不打算活了。孩子毕竟是孩子，害怕失去妈妈，哭着让妈妈去治病，并保证自己一定好好学习，母子俩还签订了一份协议：只要亮亮学习成绩好，别的什么都不用干，什么事都顺着他。于是就有了这位成绩优秀，却不受欢迎的大男孩。

回到办公室，和科任老师谈起亮亮，老师也都不吐不快：亮亮，从小学起就是一个问题学生，他欺负过班里的每一个同学，冲撞过老师，曾将前任班主任气哭，让家长到校处理，家长也极不配合，一味偏袒。

向学生调查，同学们满肚子苦水：初二的时候，因为张峰不小心挡了他的路，亮亮用凳子打破了张峰的头，亮亮妈妈到学校还骂了张峰：“你活该，好狗还不挡道呢！”慢慢地，

亮亮在教室里变成了“孤家寡人”，同学们对他的评价是：自私自利，性格暴躁叛逆……

驯化“小霸王”

接下來的一段时间里，我联合科任老师，不检查他的作业，上课也不提问他，把他当成空气。原本指望靠回答问题来显能的他，这条路也被我断了。从亮亮的眼神中可以看出，他对我除了恨意还有一点畏惧。有时讨好似地说一句话，我也装作没听见。我就不信他能在这种冷落中沉得住气。

周一，检查卫生区卫生，我发现没有打扫。卫生委员告诉我，当天值日的是亮亮，但初中三年来，他从来没干过值日，以前的班主任直接就不安排他值日。我把亮亮叫来，要求他做好卫生区卫生，他却说：“我是来学习的，不是来打扫卫生的。” 一句话噎得我半天没缓过气，我怒吼道：“你连值日都做不好，还能做什么？必须做！”他把扫帚一甩跑回了家。

我想看看到底是怎样的家庭氛围，造成了这样的亮亮。

我一路跟随，来到亮亮家。看来亮亮已经将事情告诉了父母，亮亮父母敷衍着我，却依旧难以掩饰对我的不满。我刚说明情况，亮亮妈妈就不满地说：“我的亮亮从小学起就没干过值日，以前的班主任从不安排他值日，你却给他安排打扫卫生区这种又脏又累的活。在家里，连袜子和内裤都是我给他洗，学生在学校里就一个任务，好好学习，别的什么都不用管……”等她说完，我告诉她：“来之前，我已经向同事和同学了解了很多，我很佩服您对孩子教育上的投入。您堪比古代孟母，孟母为让孟子学习，三迁其家，您为了唤醒亮亮，情愿装病。因为您的执着，才有了今天成绩优秀的亮亮。在教育孩子方面，我认为我们应该是同一个战壕的，应该联起手来。”

家长的怒气略微缓和：“亮亮，给老师倒杯水！”“杯子在哪儿？茶叶在哪儿？用哪儿的水？”一串的问题让家长很不好意思：“在家从不让他干活，所以……”“是啊，如果孩子除了学习，什么都不会，将来他怎么照顾你们。参加工作后，如何与同事相处。成家以后如何经营家庭，难道你们能跟着他一辈子吗？做人比学习更重要啊！我相信您也不想培养一名学习机器，不希望亮亮长大后什么都不会干，不懂得与他人相处，更不希望亮亮成为一名缺乏责任心的男子漢吧！亮亮是您的孩子，也是我的学生，在培养孩子这个方面，我们的出发点是一致的……”聊了很久，我的观点逐渐得到家长的认可，亮亮父母也逐渐认识到孩子的不足和家庭教育的缺失。“闫老师，您放心！今后我们一定支持您的工作，咱们联起手来，共同把亮亮教育好！”

返校的路上，我问亮亮长大了想干什么。亮亮不假思索：科学家、军人。我肯定了他的想法：“老师相信你一定能实现自己的梦想，但这两个职业都离不开团结协作。没有坚实的团队，没有好的生活行为习惯，如何成就美好的未来……”亮亮连连点头。

返校后，亮亮和我亲近了一些。看来，是时候施行我的驯服计划了。

第一步：公开“弹劾”亮亮。

班会课上，我宣布了一项重要决定：“为了让同学们更好地认识自己，改掉身上的坏毛病，我们举行一项活动：揭短。帮同学找出缺点与不足。当同学指出你的不足时，当事人可以申辩，但不能生气。从班里的第一名亮亮同学开始吧！”

孩子们一听，欢呼雀跃起来，认为我和他们站在一起，要帮他们出口恶气，还有学生开玩笑说：“那我得多买两个本子，不然写不完啊！”我扫了一眼坐在墙角的亮亮，脸红红的，全然没了往日的霸气。

班会上，同学们指出亮亮除了学习好以外，没有什么优点，但缺点却有40条之多。站在讲台上的亮亮，深深地低下头。自我反省时，亮亮声泪俱下，连说对不起，希望同学们能够原谅他的错误，并保证今后一定会改正。同学们对他的表现很惊讶，往日誓死抵赖的亮亮怎么会愧疚呢？

第二步：深入交谈，收“霸王”之心。

午休时，我将亮亮叫到办公室，一起观看著名演讲家邹越的《感恩父母》报告会，在震撼心灵的音乐和演讲中，亮亮泣不成声。我轻轻摸着他的后脑勺说：“亮亮啊，老师知道你不是一个坏孩子，只是任性了一些，自制力弱一点。你妈妈为你付出了这么多，毫无所求，只是希望你将来能够成人成才，老师也和你妈妈一样，希望你能好好长大，在人生道路上少一点坎坷。你既然能将成绩提高，那也一定能处理好与老师同学的关系，做一个讨人喜欢的好孩子……”经过那次促膝交谈，亮亮变了很多，他的眼中少了一点戾气，交谈中多了一点和善。

第三步：监督活动，回归集体。

亮亮的改变让同学们对他少了一分提防，但依然很少有同学愿意和他交往。为了让他融入集体，我分别找了班干部和小组长座谈，希望他们带头和亮亮交往，并制订了详细的监督制度，共同改变他。班长还告诉我一个“秘密”：亮亮对婷婷有好感，只要婷婷在场，他就会收敛很多。

婷婷是一名成绩良好、性格文静、个头高挑的漂亮女孩，是老师、家长眼中的好孩子，也深受同学们喜爱。没想到，“小霸王”也偷偷喜欢她。为了计划能够顺利实施，我特意和婷婷进行了交谈，安排亮亮和婷婷同桌，并结成对子，由亮亮帮助婷婷学习，婷婷负责监督亮亮的言行举止。这一次，亮亮没有反抗。

此外，我还特意安排亮亮担任数学科代表，让他自己去处理和老师的关系;鼓励他积极参加各项体育活动，以优异成绩换来同学们的阵阵喝彩。

第四步：收服“霸王母”，形成家校合力。解铃还须系铃人。“小霸王”的出现是因为家庭教育的偏差和家长的过度包庇，要想让亮亮彻底改变，首先就要改变他妈妈，让他妈妈从内心支持和配合班主任的工作。为此我开展了两个活动：一是组织家长和学生面对面，家长谈希望，孩子谈感恩，通过活动让家长和孩子的心灵得到震撼。二是组织家长教子经验交流会，邀请亮亮的妈妈给各位家长做“如何培养一个成绩优秀的孩子”的报告，借此机会让她反思一下，与孩子共同进步。

从此以后，亮亮的家长一直和我保持联系。虽有多次反复，家长却再也没有像从前那样偏激，而是选择和我沟通交流，消灭他身上的瑕疵。

慢慢地，原来无法无天的“小霸王”逐渐变成了阳光“男神”，在期末评选中还被评为“三好学生”。

通过和亮亮的“斗智斗勇”，我收获了学生的信任和支持，收获了亮亮的改变和成长，收获了家长的认可和配合，更收获了班主任工作的快乐。