爱的“惩戒”

杨爱丽

入冬的日子伴着几许清冷，夹杂着雾霾，这几天的心情也如同这打不起精神的天，闷闷的、烦烦的。

几日来，中队辅导员接二连三地向我反映学校红领巾监督岗的队员们在值日中出现的问题，并且说检查出现的不公正现象影响了大家工作的积极性。我听了，心情如同这天，晴不起来。本来，设置监督岗让学生积极参与学校管理，维护校园安全，对培养学生自主管理能力有很大的积极意义，可有些教师和中队辅导员为了班级的积分常常和孩子们计较。如何去处理这些问题呢？我及时召开监督岗员的会议，带领大家重学检查标准，规范检查行为，并让队员们建言献策。监督岗的队员们开始还都默不作声，等大队委纪律委员开口说了自己在检查中发现的问题后，他们便七嘴八舌地说开了。“辅导员，我们检查时有的中队辅导员看给他们班扣分了，就把我们找过去，硬是要我们取消扣分。”“辅导员，有的级部主任也找到我们，不让给他们级部的班扣分。”“辅导员，我们检查时发现有好多同学都不说自己的姓名，甚至有的本来是一班的，却说自己是二班的。”……反馈结束，我发现，常规管理还真存在不少问题。

坐在办公室，我静静思考如何更好解决这些问题。正想着，办公室的门开了，门缝探进两个小脑袋，我招呼他们进来。还没等我开口，其中一个小男生说：“辅导员，我们班主任让我们来要分。”“要分？什么分？”“我们刚才在教学楼滑楼梯扶手，被监督员发现，扣分了，班主任知道了，要我们自己把这分给要回来。”我细细打量着对面这两个男孩，感觉他们并沒有意识到自己滑楼梯扶手这一行为的危险性，而且，要分我还是第一次遇到。

到底如何处理这件事？孩子要不回分，回去肯定又要受班主任的批评，真要把这分要回去吧，又开了先河，以后就不好管理了。我说：“这样吧，你们俩想办法去做一件好事，这件好事在本周内完成，做好事时还要有人作证才行，而且这好事足以让我觉得你们可以以此来为班级、为自己争光加分。”两个孩子听了，眼睛顿时一亮，高兴地和我说了再见，蹦蹦跳跳地跑出去了。

第二天早上，我刚进办公室，两个小家伙便急火火地来找我，说昨天回去后两个就在一起商量，最后决定把教学楼一到四楼各班垃圾桶的垃圾都主动去倒了，而且不说自己的姓名和班级。听了他们的话，我心里窃喜。但我感觉，他们完全没有体会到我这样要求他们的用意，于是我把两个小家伙拉到自己跟前，问：“是违反纪律给班级扣分受到老师批评心里舒服，还是做了好事别人称赞你时心里快乐？”两个小家伙不约而同地说：“还是做好事快乐。”我笑了，他们也笑了。我们一起拉钩约定，从今天起努力做最好的自己，多做给别人带来快乐的好事。

这个“惩罚”给了我些许启发：日行一善，让孩子们调皮捣蛋的精力转移，多做好事和有益的事，就可以培养一种品德，养成一种好的行为习惯。

（作者单位：山东省莱州市城港路街道中心小学）

责任编辑 刘玉琴