“小不点”和他的小组

陈红

“小不点”是我班的城城，因为个头比同龄人小，孩子们就“小不点、小不点”地叫开了。新的班级成立后，根据年级组的要求，706班共分成了6个学习小组，“小不点”被分到了第二组。今天就专门来讲讲他与他的学习小组的故事。

艰难入组

“小不点”有几大特征：一是纪律差，课堂、自习开小差或者讲话，下课疯赶打闹；二是学习态度差，各科作业多数不做不交；三是成绩差，稳居全班倒数第一的位置；四是好吃零食，书桌里乱七八糟塞满了各种吃的东西，嘴边整天沾着零食的碎屑，身上散发着各种零食混杂在一起的怪味；五是一遇到老师就马上眉头紧锁，一副做贼心虚的样子。

分学习小组那天，他倒是积极地到处找小组加入，但是因为他的“名气”，没有哪个小组愿意接纳他。他可怜兮兮地向我求助，我只好反复给各位组长讲道理做工作，最后第二组的组长彭清扬（706班的班长）带领小组成员与他约法三章后才“收留”了他。

热情帮扶

新的班级成立不久，年级组就准备进行功夫扇与跑操比赛。我在班会上强调：活动是检验一个集体有没有凝聚力的最好时刻，小组就是一个小集体，我相信我们班6个小集体能在组长的领导下，圆满地完成这次比赛任务。于是，学生们利用课外活动的时间热火朝天地训练起来了。

在训练的过程中，我发现城城问题很大：一是功夫扇学得很糟糕，二是跑操总是跟不上节奏，很影响整体效果。训练结束后，我留下第二组，把我观察到的情况告诉他们，并要他们拿出解决方案。小组成员先是一愣，然后围绕在组长彭清扬身边，叽叽喳喳商讨了一会儿，最后向我汇报他们的决定：想办法帮助城城，绝不能因为他一人影响小组，影响班级！

于是，在接下来的日子里，我总能看到这样的画面：午饭或晚饭后，操场上或书吧里，一女生在前娴熟地舞动着功夫扇，“小不点”在后笨手笨脚地比画着，旁边还站着一个学生监督。或者体育委员吹着口哨，城城和他的陪练“一二一”“左右左”原地踏步走或小步慢跑……

功夫不负有心人，在小组成员齐心协力的帮助下，“小不点”终于跟上了大家的节奏与水平，没拖班级后腿，在年级功夫扇和跑操比赛中，我们班也取得了第三的好成绩。

远足风波

还有两天就要远足了，大伙儿异常兴奋，“小不点”却哭丧着脸找到我：“老师，我不能参加远足了。”我问：“为什么？”他说：“不是我不想去，是小组不让我去。”我继续追问：“为什么？”他低着头，交给我一张揉得皱巴巴的纸条，原来是一张小组申请书：

申请书

今天城城生物测验班级倒数第一、英语课堂作业完成了却没交、早晨打扫清洁区时迟到、午自习讲话，一天内给小组扣了5分！鉴于他一贯的表现，根据小组制订的惩罚规则，取消他参加这次远足活动。请班主任同意我们的决定！

二组全体同学签名（城城除外）

看来是城城的屡教不改让长期以来真心帮助他的小组成员们忍无可忍了。

看着这张纸条以及伤心极了的“小不点”，我陷入深思：这是两种力量的对决，我该如何去平衡？

短暂思考后，我决定假戏真做。我故意很为难地说：“这是小组根据组规做的决定，我也没有办法改变。”“小不点”一听，急哭了，结结巴巴地说：“可是老师，我很想参加这次远足，你就帮我给我的小组说说好话，行么？”我顺势说：“为你说情没问题啊，但是关键在你，如果你依然不改，小组还是不会让你去的。”他连声说：“我改，我一定改！”我问他：“你打算怎么改呢？”他说：“我把同学们对我有意见的地方都改正过来。”

看来此时的他确实想改过自新。于是，我帮他分析自己究竟有哪些问题，让他真正意识到这些问题给自己、给小组带来了哪些负面影响。最后在我的引导下，他打算从以下方面改正：一是在远足前完成该完成的所有作业；二是扫地再不迟到，并惩罚自己多扫两次；三是就自己前段时间的表现给小组成员道歉，并书面保证以后类似的错误不再重犯或尽量少犯。

历经“千难万阻”，“小不点”终于获得了小组成员的原谅，争取到了远足的机会。他开心极了，远足那天带了许多好吃的东西，一路上非常大方地与大家分享。他身上还专门绑了个塑料垃圾袋，让同学们把手里的垃圾都丢到里面。看着与组内同学有说有笑、欢快无比的“小不点”， 我心里乐了：看来这个小组惩罚很及时很给力！

快乐元旦

远足回来后，我发现“小不点”在悄悄变化着，他不再像以前那样肆无忌惮地违纪、不写作业了。我欣喜于他的这些变化。

一转眼就是元旦了，文艺汇演是必备的活动，当得知今年元旦汇演以学习小组的形式在班级内进行时，学生们疯狂了，人人都想展示自己。没过两天，“小不点”跑来找我：“老师，文艺表演时可以是一个人唱歌么？”我想都没想就说：“行啊！”他马上向我“投诉”：“我想一个人唱《勋章》，可是我们组长说不行，您给我的组长说一声吧。”我一下子明白他的意思了，他又在向我求助！我决定这次不帮他，看他有没有本事处理好。于是我很坚定地说：“这事组长说了算，你找组长商量去。”最终组长依然不同意他一个人演出，但他也想出了对策：动员组里的两个男生和他一起唱。可是那两名男生都不会唱，他急了，下课后找到我：“老师，后天就要演出了，和我一起唱歌的刘佳阳和杨国臻还不会，我想中午用你的电脑给他们抄一份歌词，让他们看着歌词唱，这样要学得快些。”看他热心着急到这个份儿上，我默不作声地帮他打印了两份歌词。他高兴坏了，一接过去就跑开了，但没跑两步，就像想起什么似的，又跑了回来，对着我连声说：“谢谢老师，谢谢老师。”然后就屁颠屁颠地去找他的小伙伴去了。

第二天，在讨论怎么布置晚会场景时，“小不点”站起来大声说：“我家有两大箱子气球，布置教室的所有气球我全包了。我家还有很多水果，我明天多带点来，大家可以少买点。”

第二天，“小不点”果然带来了两箱气球，并带头将教室装扮得十分漂亮喜庆。他还专门跑到办公室，跟我说明情况：“老师，昨晚我装水果时被我妈发现了，她不让我带，我说话不算数了。”听着他单纯直率的话，看着他满是愧疚的脸，我忍不住拍了拍他，赞许地说：“你已经做得很好啦，你带来了这么多气球，将教室打扮得这么漂亮，其他班都很羡慕我们哦，老师和同学们都很感谢你！”听到这话，他松了一口气，朝我憨厚地笑了笑，一身輕松地走出了办公室。

演出当晚，轮到“小不点”唱歌时，全班孩子都拼命地为他鼓掌，他们三人也从最初的腼腆到后来的自然大方，并且越唱越来劲。我想，可能是自己的付出被小组、被大家认可给予了他们信心与力量吧！

后记

渐渐地，“小不点”越来越不“出众“了：在没完成作业的人员中，在课堂开小差、不遵守纪律的名单上，“小不点”的名字越来越少了。渐渐地，大家也越来越喜欢这个“小不点”了——他的单纯可爱，他的有错能改，他的努力向上，他的热心好助，他的懂得感恩……这些都让人欣慰。当然，这一切都得感谢他所在的小组全体组员对他的不离不弃和无私帮助。我相信，在这样的小组中，“小不点”和他的同伴们定能不断进步，并成长为最优秀的自己！

（作者单位：湖北省远安县外国语学校）

责任编辑 刘玉琴