仁山智水 博雅育人

王琼

我对中国的山水文化及其人文内涵情有独钟，有自己独到的阐释与理解。基于对山水理念的独特理解，我在班级管理、学生培养以及班级文化建设当中，逐步创立并形成了独特的班级文化——博雅（也称“智雅”）文化。

创设优雅温馨的班级环境。走进教室，犹如步入一片惬意的山水园林。“高山仰止、秀水灵动”的山水育人理念，美观醒目，彰显高雅的内涵追求；班级目标名曰“智雅之花”，清晰明确，引导尚德尚学的班风学风；桌椅物品摆放整齐协调；黑板报墙报整洁美观；公示栏，学生风采展示，师生照片墙，灵动活泼；荣誉榜硕大醒目，笑脸如花；书籍花草互相映衬，书香四溢，花草有情；文化展板装帧精美，彰显个性：“正己、孝亲”的感恩文化，引领成长；墙面布置，精彩纷呈：“青春飞扬”的风采展示、“让优秀成为一种习惯”的鞭策警醒；书法作品，油画水彩，艺术气息扑面而来；爱心捐款箱，传递正能量。窗台也摆放着各种绿色盆景花卉，生机盎然；讲台上学生的DIY插花，造型别致；书柜旁透明的鱼缸中，鱼儿畅游，营造出宁静与生机之美。整齐洁净的教室，和谐雅致的班级环境，陶冶情趣，颐养身心，学生置身优雅之中，方能潜移默化，自然养性。

倡导绿色环保的生活方式。倡导学生培养健康环保的生活方式和习惯，大力宣传“人人都是环保员”。学生自带白开水、水果、环保袋；班级有小组环保员、班级环保员、环保志愿者，设立“班级服务日”“志愿服务周”等，人人都养成定时或随时清理垃圾和垃圾分类丢放的习惯。教室内外整洁有序，纤尘不染。学生还自愿走上街头，发放宣传单，大力宣传环保，介绍“环保在我身边”的有关知识，争当“环保小卫士”，让绿色生活的理念深入人心。

营造书香四溢的高雅氛围。教室有书柜、书架和丰富的图书，制订了不断更新书籍的管理办法，与学校图书形成有益补充。学生广泛涉猎各类书籍，养成了浓厚的阅读兴趣与习惯。班级定期举行读书竞赛、名著鉴赏、诗歌朗诵、读书会等活动，每周设立品赏课。浓厚的书香氛围和优雅的学习环境，让学生畅游知识的海洋，逐步培养了高雅的情趣，积累了丰富的文化学识，并享受到阅读的快乐与学习的乐趣。

培养学生优雅的言行举止。“言为心声，言行一致。”培养学生高雅的情趣与高远的理想，养成优良的学习习惯，生活习惯，注重全面发展，个性养护。学生着装整洁，言行文明有礼，课下从未出现疯闹、打架、谩骂等不文明现象或校园欺凌事件。班级每年都获评校“精神文明班级”和“班级文化优秀班级”，曾多次荣获市、区级“优秀班集体”称号。我们鼓励学生阅读，多与高尚人士交谈，培养高雅兴趣；主动探究优秀传统文化，与经典同行，加深人文底蕴；举办丰富多彩的才艺表演，丰富学习生活，提升审美追求等。

博雅文化，突顯了对学生健康成长和学校长远发展的价值引领，是班级建设园地中一处独到的风景。

（作者单位：湖北省水果湖第一中学）

责任编辑 陈建军