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让每一个梦想都开花

2018-05-14丁苗

新班主任 2018年3期
关键词:妙计零花钱梦想

丁苗

从教之初,有人问我,教师这个职业的意义是什么?

我用心灵去体悟,用脚步去丈量,三尺讲台,20年光阴,我发现教师是一个筑梦人,怀揣着教书育人的使命,承载社会、家长和孩子的梦。

从做梦,到做人,从教书,到育人,20年磨一剑,我的班级管理屡出妙计,同事都说我有一个班级工作 “锦囊”。面对繁杂的班主任工作,我时常打开自己的 “锦囊”,拿出一个个妙计。

[妙计之一][目标引领——造梦]

每个学期,我都要带领学生树立一个全班奋斗的整体目标。当孩子们举起小手,一致通过这个班级目标之后,我就开始引领孩子们进行梦想之行的目标管理了。

我们通过统一思想和行动,让学生在班级与个体关系中体会到牺牲与奉献的重要性,从而启发他们,实现梦想需要辛勤的付出。

我们还统一了班训,设计了班徽,形成了班规和特有的班级文化。

如果我只是单纯地用目标管理约束孩子,他们会不理解,会被动。但是,一旦将这个目标当作他们个人的梦想事业时,他们就会积极,主动。所以,除了集体目标,我们还会有个人目标:培养良好的习惯和品德。

例如,我对孩子们提出了“八个好习惯”的要求:见人问声好,走路靠右行;清洁自己做,饭菜吃干净;走路姿势正,做操有精神;每天勤读书,主动常提问。要成为一个有梦想的人,必须有八个好习惯。“八个好习惯”的第一条是“见人问声好”,我就自己做榜样给孩子们看,无论是见到老师,还是见到学生,我都先积极热情地问好。在校园里,如果遇到不认识的孩子,当四目相对时,我也会给他们一个会心的微笑。见到自己的学生,我总是主动打招呼:“罗维月,早上好,今天早饭吃的什么?”因为这个孩子告诉我,吃饭是她最大的享受。“张刘嘉,这件棉袄是新的吧!穿上去特别帅气!”“叶竞泽,你的腿伤好了?今天我最快乐,因为看到你能健健康康上学了,今天有体育课,还是要小心呀!”如果遇到班上的孩子主动和我打招呼,我就会在班上说:“今天我的心情特别好,因为遇到刘宇翔笑嘻嘻地向我问好,我的烦恼全抛掉了。”渐渐地,向别人问好成为班上学生的一种习惯,他们懂礼仪,变得热情、大方、自信。

通过集体目标和个人习惯目标的交融,我们为每个孩子的成长奠定了坚实的基础,在孩子们心里建立了正确的梦想观。

[妙计之二][因材施教——守梦]

因材施教,其实就是回归内心:我能接纳眼前的这个孩子么?

对待学困生,我努力给他们更多关注和投入。小明理解力稍差,经常不完成作业,上课睡觉,下课就与人打闹,同学们都不喜欢他。怎么办呢?于是我开始发现他的闪光点。好几个早上,我发现他都跟值日生在清洁区打扫卫生。因为在他看来,扫地比读书舒服得多。于是我在班上表扬他不怕脏,爱劳动的精神,让他当劳动委员,协助老师管班级卫生工作,并告诉大家,每个人都有自己的长处,要学会欣赏他人。这以后,小明慢慢地、耐心地把每次作业都完成了,期末考试也能合格了。

对待潜质生,需要智慧育人,帮助他们不断完善自我。

刚接手一个班时,我发现小王同学是个很有潜质的孩子。过了一段时间,细心的我发现她整日无精打采,学习时好时坏。我请来小王谈心,又去家访,才知道小王的母亲被查出患有胃癌。了解到小王家庭的变故后,我及时给她做心理疏导。在我的激励和欣赏下,小王学会了友善、勇敢和坚强。一边照顾母亲,一边认真学习,品学兼优的她赢得了武汉市第十四届“十佳少年”的光荣称号。

我深知,教育没有一个人人都可以套用的模式,教师只能用自己的心去感悟每一个孩子独特而丰富的内心世界,为孩子打开一扇扇心门。

[妙计之三][鼓励自主——寻梦]

按照学校要求,我班开展了“实小奇兵总动员”活动。学生共有5种奇兵可供选择,它们是健康奇兵、文明奇兵、智慧奇兵、劳动奇兵和特长奇兵,和八个好习惯对应。学期初,每名学生可以根据自己的情况和意愿以及每种奇兵所要达到的要求,选定自己想争当什么奇兵。

为了让班上的孩子向5种小奇兵靠拢,我实行学生自主管理:值日班长由班委成员轮流担任,负责全班一日常规管理工作,协助教师处理班级突发事件;各组组长分管各组组员的学习和卫生;科代表负责各学科的学习情况,及时协助任课教师开展工作;设有专管员管理教室的门窗、电灯、午餐等。为了让更多的孩子参与到班级管理中,我又增设了许多岗位,如卫生监督员,主要监督学生日常保洁情况。班里的每名孩子都当过班干部,人人都有锻炼的机会,人人都能发现自己的闪光点,人人都体验到管理的责任和快乐。在孩子们共同参与班级管理的过程中,每名学生的能力提高了,集体荣誉感也增强了。

[妙计之四][民主议事——追梦]

孩子们进入高年级后,我注重进一步增强学生的主体意识和自主能力,鼓励孩子主动参与班级管理。我在班上实行了“班级民主议事会”制度,讨论的议题就是班级日常管理中出现的问题。最成功的一次民主议事会主题是“零花钱怎么花”。学生通过讨论,设置班会的轮值主席和副主席以及调查组、记录组、观察组和班会氛围布置组,还邀请了家长参与此次主题的讨论。班会之前,学生自己制订了调查问卷,调查学生零花钱的来源及使用情况,以及家长对于零花钱的看法和意见。在轮值主席的主持下,全班学生就该不该拥有零花钱以及如何合理使用零花钱展开了讨论。根据大家讨论的结果,重新修改了班规。

在议事中,孩子的民主意识、集体荣誉感和凝聚力得到加强,逐步成为了班级管理的主体。

[妙计之五][书信交心——圆梦]

每个学期,我至少要给每位家长写6封信,及时把学校、班级工作安排,学生的学习生活情况告知家长。学生初次进校园时,细心地写一封新生指导信;学生的学习出现问题时,及时地写一封困难学生鼓励信;我外出学习时,真诚地写一封外出培训留言信;幸福周末到来时,贴心地写一封双休生活安排信。一封封信就像一个个生活“小贴士”,温暖着学生和家长的心,让繁杂的班级工作变得得心应手。

回首20年班主任工作,我常常感怀:究竟是我培育了孩子?还是孩子们成就了我?我始终认为,我们彼此成就,共同成长。而所有的收获,全都是孩子们圓梦的证明。

(作者单位:湖北省武昌实验小学)

责任编辑 刘玉琴

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