高校水景设计中水生植物的应用分析

李印昌

摘 要 在高校水景的设计中，水生植物的种类选择、搭配都对其效果有着直接的影响，为了给学生营造良好的生活、学习环境，就需要重视水景的设计。对此，在高校水景设计中，需要明确环境因子与水生植物的景观效果，掌握水生植物的应用原则、造景方式，以此来保证水景的效果。

关键词 校园水景设计；水生植物；植物搭配

中图分类号：TU986.2 文献标志码：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2018.23.024

常言道：居无水不灵。水景的设计营造，已成为当前建设自然神态环境、恢复自然生态环境的主要方式。对于高校而言，水景设计是其环境建设的关键内容，而水生植物在其中又扮演着重要的角色。要改善当前的生态环境，构建和谐的校园，就需要合理应用水生植物，优化水景的景观效果。简言之，善用水生植物，可以提高高校的灵动性，这也是水景设计的主要意义。

1 环境因子与水生植物的景观效果

在高校中，水景设计中的水生植物会与环境因子产生密切的关系，基于这一条件，二者之间的相互作用，会产生一定的景观效果。对此，做出如下的阐释。

1.1 水与水生植物

水的深度和质量对于水生植物的生长都会产生明显的影响。以沉水植物为例，如果水质浑浊，就会阻挡阳光，导致光照不足而降低植物的生长速度，同时其中很可能会包含化学物质，同样不利于植物的生长。而在挺水植物中，其对于水体的深浅程度有着较强的敏感性，如荷花、千屈菜等，在水深小于1.2 m的环境中，能够更好地生存。

1.2 光照与水生植物

水生植物种类繁多，对于光照的要求有着不同的需求，其中沉水植物只需较为微弱的阳光，就能够很好地生长，所以对水质有着较高的要求。对此，在制造水草景观时，就需要控制水的清澈程度，保证水生植物能够正常生长。

1.3 空气与水生植物

空气是流动的，最终会形成风，而风又是水生植物中传授花粉的关键媒介，如莎草、芦荻、芦苇等都是凭借风散播种子。另外，风还能够及时传播荷花、睡莲等水生植物的芳香，给人带来神清气爽之感。基于风的作用，其能够形成一种无形的景观，增加水景的附加价值。但在大气污染严重的情况下，风会对水生植物产生不良的与影响，不利于其发育。

2 高校水景设计中水生植物的应用

2.1 应用原则

针对校园水景的设计，水生植物的应用需要遵循特定的原则，只有将其落实在设计中，才能保证水景的有效性。以天津中医药大学中在建的水景为例，其占地面积20 hm2，在设计中为了与天津中医药大学的教学内容相呼应，其中主要将中药水生植物作为对象，应用在水景之中。对此，高校水景设计中水生植物的应用原则如下。

2.1.1 协调统一的原则

在天津中医药大学的水景设计中，需要保证水生植物与环境相互协调统一，其中包括校园整体的环境、水环境、湖面设计等。例如，荷花的上部分挺拔出来，将其种植在驳岸、假山附近，能够在单调的水面上形成美丽的景观，提高水景的层次感，保证校园景观之间的协调性。

2.1.2 合理搭配的原则

结合不同水生植物的生长特点，并将其作为依据对应用种植进行设计，能够将季相景观体现出来。在打造校园水景的过程中，通常会重视乔灌草类植物之间的搭配，从而营造出和谐的景观环境。水生植物的应用设计，需要合理地搭配沉水植物、漂浮植物、浮叶植物、挺水植物和濕地植物等，打造一步一景的效果。例如，天津中医药大学的水景中，可以将旱伞草、菖蒲、睡莲等进行搭配，保证景观效果的起伏性。

2.1.3 彰显特色的原则

高校的水景设计需要结合地域特点、景观特点等，避免发生雷同的现象，所以在天津中医药大学的水景设计中，应将更多具有中药性质的水生植物应用其中，主要有荷花（荷叶、莲子、藕节）、浮萍、芡实、芦根、白茅根、海藻和昆布等。基于这样的方式，能够在体现校园特色的同时，为学生的学习与研究提供更多素材，激发学生的积极性[1]。

2.2 造景方式

高校的水景设计需要结合水生植物，完成造景的工作，从而实现水景的价值。基于天津中医药大学中在建的20 hm2水景，为了将水生植物合理应用在其中，就需要对造景方式进行优化，主要方式如下。

2.2.1 景点命名

在水景的设计中，高校可结合历史典故对经典进行命名，彰显其中的文化内涵。水生植物能够引导人们从不同的角度认识自然，给人以美的感受，同时能够与人的情操、品德相呼应。如周敦颐的《爱莲说》中描述莲花为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，周敦颐将自己与莲花进行比较、联系，抒发自己内心的情感。

在这一基础上，对水景命名时可以将更多的文化内涵融入其中，加之与水生植物进行结合，能够优化水景的设计，发挥水生植物的价值。例如，避暑山庄中结合水生植物，设计了康乾七十二景，借鉴这一经验对天津中医药大学中在建的水景进行命名，能够彰显景观的文化内涵。对此，在观赏荷花最佳的位置，设置“观炼渡”景点；在湖心的位置，设置“水榭亭”景点；在湖水最为清澈的位置，设置“镜湖”景点等。通过这样的设计、命名，能够在很大程度上优化天津中医药大学的水景设计，同时能够吸引更多学生、教师的目光，实现水景设计的目的，并将水生植物合理地应用其中[2]。

2.2.2 植物搭配

在天津中医药大学的水景设计中，要想保证水生植物与应用的合理性，就需要对其进行合理的搭配。通常，在应用水生植物的过程中，会在湖边种植乔木、灌木等，其中最为常见的就是水杉、柳树、杨树等，将这部分植物应用在周边，无论是在美学的角度，还是在环境的角度分析，都具有较高的价值。同时，将这部分植物作为背景，可以形成天然的绿荫，为学生、教师的休憩提供良好的场所。

另外，在湖边的缓坡中，种植草类植物，能够在太阳当空时，更加衬托出湖水的深蓝效果，同时还可以在视觉上扩大湖水的面积，甚至起到防止水土流失的作用。通过这样的设计，能够在很大程度上优化天津中医药大学的水景设计效果，为学生、教师营造更加适合的学习、工作与生活环境。同时，在天津中医药大学的水景设计中，需要重视湖面空白、水生植物占地面积之间的比例，既不能留出太多的空白，也不能过于拥挤。只有保证二者比例的合理性，才能够提高产生更强烈的视觉效果，而浮叶植物、挺水植物等，其比例、距离也应该相互协调[3]。

通过合理的设计对不同颜色、形态水生植物进行搭配，可以带来不一样的效果。例如，将芦苇、香蒲进行搭配，其就会在阳光的作用下，产生薄雾朦胧、倒影的效果，使浮想联翩，沉浸在虚实结合的视界中。而漂浮在湖面的浮萍、睡莲，就会给人带来神秘之感，乃拉草则会为人们营造热带密林的效果，使人叹为观止。

3 结语

在高校中，水生植物与环境之间的和谐程度能够营造出良好的景观效果，要求设计人员将水生植物合理地应用其中。在这一前提下，高校的水景设计中水生植物的应用，践行了相关的原则，并通过景点命名、植物搭配的方式，优化了植物的搭配，实现了水景设计的主要目的。

参考文献：

[1] 张晓迪.依托自然地形的重庆高校水体景观设计方法研究[D].重庆：西南大学，2017.

[2] 陈丹，袁航哲，周浩.让水回归生命——基于生态优先原则下的高校水景设计研究[J].创意与设计，2016（4）：58-61.

[3] 刘欣玲.高校水景设计的特点及存在问题——以山东艺术学院水系景观为例[J].中国园艺文摘，2015，31（7）：155-156.

（责任编辑：赵中正）