一带一路背景下市场营销专业教学新思路

陈琳

改革开放之后，我国在各大领域上都有了质的飞跃，经济实力日益提升。“一带一路”是当前我国的关键的发展战略，这个关键的战略可以促进我国与周边的国家的共同发展。“一带一路”不仅仅给我国经济的发展带来了重大机会，还为我国中小企业的发展提供了很好的导向。本文主要讨论的是一带一路背景下市场营销专业教学的新思路。

市场营销教学

创新式教学思路 市场营销专业

现如今，“一带一路”越发的火热，本文就根据“—带一路”这个背景，进行市场营销专业教学思路的一些分析。所谓“—带一路”丰要是指21世纪海上丝绸之路和丝绸之路经济带。“—带一路”是中国推动的国家战略，对提升在世界各国的领导地位和促进现代化建没方面具有深远的战略意义。在经济伞球化发展过程中，“一带一路”的提出，不仅满足沿线各国的共同发展需求，而且也可以为沿线国家开放发展、优势互补提供新的机遇。在平等文化认同框架下，“一带一路”战略属于国家的战略性决策，体现的是理解、包容、和平、合作、交流、共赢的精神。在市场营销培训的领域里，体验式、实践式的教学足效率很高的教学方式，它们可以造就大量的有实干能力的专业人才。毕竟现在相关的高校和培训学校在市场营销专业的培养的目标是培养能够灵活运用营销的理论知识，拥有较强的实践技能，还要可以对市场环境的变化做出适应的人才。体验式教学大致就是指在教学的过程中，教师从教学根本目标出发，根据学生们的思维和教学需要，通过创造和设立一些适当的教学情景来引导学生思考，大大提升学生们在学习过程中的情感体验，让学生们的学习兴趣和热隋大大提高。

一带一路背景下市场营销环境的现状和相关专业教学的教学现状

（1）一带一路背景下市场营销环境的现状

1.为中小企业发展营造和平的发展环境。随着国际化的不断发展，越来越多的中小企业还是向国际化大市场发展，这样一来有可能遭遇国外政治风险的打击，尤其是国际贸易保护丰义。而随着“一带一路”战略的提出，可以为中小企业发展营造和平的发展环境，更好的提升中小企业的市场竞争力，提高中小企业的经济效益。

2.为中小企业发展提供良好的发展空间。“一带一路”战略的实施可以将沿线的发展中国家囊括其中，而且不同发展中国家具有各自的特点，此时可以达到优势互补的效果，以实现在贸易领域和投资领域的双赢。随着“一带一路”的不断推进，从政策卜和法律卜有效降低了贸易成本和投资成本，从而为中小企业发展提供良好的发展空间。

3.为中小企业发展开辟新领域。“一带一路”战略的提出可以促进我国与沿海各国建立经济互惠、政治互惠、文化互惠的合作关系。如今，我国在公路建设、铁路建没、造船能力方面积累了非常宝贵的经验，掌握了一系列先进技术手段。同时，西哑和中哑地区具有非常丰富的石油和天然气资源，可以成为能源的供应地。通过“一带一路”战略的实施，可以为中小企业在化工、纺织、金融、科技卜开辟新领域。

（2）技工院校市场营销专业人才培养的现状

如今，我国90%以上的技校生就业于中小企业，是其发展的主力军。在中小企业发展过程中，自然会遇到很多的问题和矛盾。人才的缺失就足一大问题。如今国内各企业都很需要市场营销方面的人才，而人才的输送工作是各大高校和培训机构的。现在国内的市场营销教学体系还不够完善，教学方式还是走比较条条框框的路线，看不到突破和进展，培养出的真正的市场营销人才是少之又少，让国内各大企业是“心急如焚”。所以说，相关的教育要给予重视。在“一带一路”的背景下，国内的中小型企业单位正在崛起，此时就需要结合“一带一路”的战略思想来注重对技工院校市场营销专业人才的培养，使他们更好的满足中小企业在新形势下的发展需求。“一带一路”战略背景下技工院校市

场营销专业教学方式探究

（1）创新校企合作模式

培养人才就好像定制衣服，需要有标准。在前面的讨论中就已经提到，需要的是市场营销的人才。真正的人才是伞方位发展的，精通的地方不知一面。单纯会纸面的理论知识的人才不可以马上用，只实践过没有理论知识基础的也用不了，只有双方面都有的人才企业才敢放心用。所以在培养学生的过程中，理论教学要和实践充分地结合起来，达到1+1>2的效果。因此，在进行技工院校市场营销专业人才培养过程中，可以开展“嵌入式”校企合作，将“一带一路”战略思想融入到教学的各个环节之中，并根据实际隋况对已有校企合作模式进行创新，使培养出来的人才更好的满足“一带一路”背景下市场营销的发展需求。

（2）创新教学方法

这里要介绍的第一种专业教学新思路是分组教学的方法，分组教学的方法很多人已经不陌生了，但是分组教学方法运用在市场营销专业教学还是非常少的。所以不妨称分组教学方法为一种新的教学思路。教学的时候可以随机选取与“一带一路”和市场影响相关的热点话题，以这个热点话题为中心，展开真正的课程。将学生引导进入课程中心后，可以开始分组教学的工作（或者是提前进行分组），分组的方式应该尽量趋于合理，避免平时过于要好的学生分进一个组里，也要避免平时关系差的学生分进一个组里，学习小组的安排也应该是暂时的，每次有学习分组的课都应该会有调整改变。这样才能尽可能保证每位学生每次都能有不同的“营销体验”，比如要在培养学生的营销策划能力时，可以将类似的问题作为任务安排给每个小组，第一个板块可以是每个小组的成员都有发言权，每个人的发言时间都有严格限制，大家有想法就尽可能地在最短的时间里提出来，有点头脑风暴的味道。然后再进行第二个环节，自由讨论。这个环节里，就需要大家畅所欲言，当然，这里的畅所欲言不是说想说什么就可以说什么，说的想法应该有可行性，不能脱离主要问题，这个环节要求组员们做到高效地表述观点的可行性以及具体的措施，其他学生可以提出不足、提出修改意见，如果觉得这个方法不行，也可以直接提出否定意见。每个学生都会有自己独到的看法，把自己的看法经过高效的处理表达出来，大家听了，如果觉得没有什么问题，就作为一种策划思路，最终一个小组会总结出多条有效可行的思路，然后进行小组汇报，最终由教师综合评定，选出优胜的小组，给予一定的奖励。最后，教师可以对这些想法进行分析，给学生总结这些想法的好处和弊端。整堂课下来，学生收获会非常丰富。因为学生学到的不仅仅是书面卜的那一点点理论知识，学生们还运用了这些知识，他们进行了大量的思考，他们的思想做了一个升华。另外，小组的方式让学生们提升了交际的能力，比如，学生们会学到什么时候别人发言是可以打断的，什么时候又不可以；自己发言的时候应该注意点什么，怎么组织自己的想法；在分析讨论的时候要怎么样讨论才能做到彼此互相尊重，这些都是可以现场学到的小学问。

（3）市场营销体验式教学的情景教学方法

情景教学方法现在是一种热门的教学手段。这種教学方法通过对现实场景的模拟，增强学生们对市场营销的体验，让他们尽可能真实地接触到将来将要接触的市场营销环境，做到一个逼真的教学效果。学生在经历了这些场景之后，就好像真的得到了这些营销体验，收获了丰富的营销经验，提升了自我的专业能力，在学习信心的方面也大大提高，这些都是情景教学方法可以带来的好处。这样高效的教学方式，受到很多教师的喜爱自然也不足为奇。在情景的选取方面，课前的时候教师可以精心准备一下，尽量选择适合课堂的情景主题，可以适当的融入国际贸易，跨境营销教学情境。在课堂上，教师可以灵活地将场景布置在各大知识点中，让学生成为剧本中的主角，或者是老板，或者是员工，让学生进行充分思考并发表自己的观点。这样一来，学生们对各大知识点就能够更好地理解和掌握，因为学生们经历了从理论到实践再到理论的这样一个循环往复的过程，对所学的知识点印象肯定更加深刻，课下也节省了很多的时间去记忆理论知识。

小结

改革开放之后，我国在各大领域卜都有了质的飞跃，经济实力日益提升。最近， “一带一路”成为了市场上的焦点名词。本文主要在“一带一路”的大背景下，对市场营销专业教学心思路进行了分析，并探讨了“一带一路”战略思想对中小企业和技工院校市场营销专业人才培养的影响，并通过创新校企合作模式、创新教学方法等方式来更好的推动“一带一路”战略背景下技工院校市场营销专业教学活动的进行，这样不仅可以有效提高教学的效率，而且还可以为社会经济发展培养一批优秀的综合型人才。

[1]莫静宁.基于信息技术下的现代教学媒体一一微课程在中职市场营销专业教学中的应用[J].教育观察（下旬），2015，4（9）：68-69.

[2]王莉荣.挖掘互动功能促进深度学习提高教学实效一一互动式教学模式在市场营销专业教学中的运用探讨[J].广西政法管理干部学院学报，2012，（6）：112-115.

[3]徐燕.中高等职业教育衔接背景下市场营销专业教学（课程）标准研究——以“3年中职+4年本科”为例[J].兰州教育学院学报，2016，32（12）：98-99， 103