福州金山中学体育节的现状调查与分析

赖淑梅

摘 要：运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法，对福州金山中学体育节开展现状：体育节主题、组织及裁判工作、项目设置、时间安排、体育节实践结果等进行调查与分析，得出结论并提出建议，试图为中学体育节的顺利开展提供参考依据。

关键词：体育节 项目设置 时间安排 实践结果

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0241-02

1 研究目的

体育节是一项融健身、娱乐、竞技为一体的综合性体育文化节日，它与以往的单一运动竞赛不同，充分体现出面向全体的育人方针。开展体育节活动，不仅是增强学生参与意识和健康体质的有力手段，而且是学校贯彻“阳光体育活动”的重要举措，也是促进校园文化，打造和谐校园的有效途径。结合我校学校特色、学生实际和学校场地设施等条件开发设计体育节的各类比赛活动，着重对我校体育节的主题、组织与裁判工作、项目设置、时间安排、体育节实践结果等几个方面进行调查与分析，得出结论并提出建议，试图为中学体育节的顺利开展提供参考依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

福州金山中学七年级、八年级、高一、高二各年级随机抽取30人，其中男生15人，女生15人，共计120人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅与本课题有关的文献资料。

2.2.2 观察访谈法

对福州金山中学体育节开展情况进行实地考察，并对班主任和体育教师进行访谈。

2.2.3 问卷调查法

对福州金山中学七年级、八年级、高一、高二发放问卷120份，回收120份，有效回收率100%。

2.2.4 数理统计法

对回收问卷结果和调查材料进行了统计和分析。

3 研究结果与分析

3.1 体育节的主题

正是我校体育节活动时，恰逢全国首届青运盛会。作为2015年全国青运会的主办城市福州，到处都洋溢着喜迎青运盛会的气氛，我校顺势举办体育节活动，本活动以“迎青运盛会，创健美校园”为主题，以“我运动、我健康、我快乐”为口号，在全校掀起了体育锻炼热潮，丰富了学生的课余生活，促进学生全面发展，全面推进素质教育。

3.2 体育节的组织及裁判工作

我校体育节组委会由校长为组长，校领导班子成员、年段长、班主任、全体体育教师、部分教师为委员成立了筹委会、工作组、安全保卫组、教工比赛组织组等。本着以学生为主体、人人参与、师生合作促发展的指导思想，在校体育节组委会的领导下，主要由体育教师和学生会干部负责组织体育节的竞赛裁判工作；各部门各司其职，齐心协力，保障体育节的顺利安全开展。

3.3 体育节的项目设置

我校体育节在项目设置下有以下几类：以年段为单位的各年级比赛项目——七年级1min集体跳长绳、八年级4人制篮球比赛、高一年级男生“插秧收割”比赛、女生花球啦啦操比赛、高二年级男生篮球联赛、女生街舞啦啦操比赛；全校集体项目——20人×50m迎面接力比赛；教工集体比赛项目——绕“8”字集体跳绳、10人插秧收割赛；个人微型吉尼斯项目——慢骑自行车、踢毽子、投篮、转篮球、垫排球、颠足球、单人跳绳、立定跳远、跑跳摸高、俯卧撑、仰卧起坐、坐位体前屈；对抗赛项目——初高中羽毛球对抗赛、高一、高二足球对抗赛、师生篮球对抗赛。学生对此次体育节项目设置的认可情况怎样呢？通过对120人的调查，得到数据如表1所示。

从表1可看出，70%的学生认为本次体育节在项目设置上形式多样、27.5%的学生认为体育节的项目偏少。这表明我校体育节的项目设置类别还是较广泛的，既有集体项目又有个人项目，既有男生项目又有女生项目，既有以素质和能力为主的项目，又有以技能和技巧为主的项目，既有学生、教师对抗项目又有师生对抗项目，适合各种层次、不同能力的学生参加，深受广大学生的欢迎。

从表2中可看出，57.5%的同学认为我校体育节的时间安排是合适的，但有37.5%的同学认为我校体育节安排时间偏短，他们中大部分同学希望全校集体项目比赛、个人微型吉尼斯项目比赛、对抗赛项目比赛、体育文化展示能安排在一天以上而不是半天。可见学生对体育节集中时间的安排还是有较大期望的。

3.4 体育节的实践结果

3.4.1 学生上体育课的主动性和参加课外体育活动积极性得以提高

笔者对学校9位体育教师进行了访谈，他们一致认为在这一个月的体育节过程中，学生在体育课上的积极性和主动性都提高了，在课堂中许多学生会主动提问有关体育节比赛项目的动作技术及规则，练习也积极主动、认真专注，因为学生们想在体育节上发挥出自己的最佳水平，为班级争光。体育节促进了体育课的有效开展，提高了教学质量。

3.4.2 同伴间的团队协作精神和班级凝聚力得到增强

通过对我校七年级、八年级、高一、高二35位班主任进行访谈，97%的班主任认为通过这次体育节活动，有效促进了同伴间的团队协作精神和班级凝聚力的提高，师生之间相处更融洽。通过体育节各项目比赛，学生之间的交往能力、协作能力、对同学、对集体的关心程度都进一步提高，同学之间的合作竞争意识也得到一定提高，而且学生在日常的学习生活中会把体育节上所获得的合作交往能力迁移其中。

4 结论与建议

4.1 结论

体育节深受广大师生的喜欢，是学校体育的盛会，能丰富校园文化，营造积极、向上、融洽的校园氛围。在体育节通过开展形式多样、丰富多彩的比赛活动，能有效调动学生参与体育锻炼的积极主动性，培养学生的运动兴趣，形成终身体育意识。而体育节中全校师生人人参与、学生处处体验的体育节氛围，比赛过程中学生之间的合作竞争意识和团队协作精神，不仅使学生锻炼了身体、增长了知识，而且提高了人际交往能力、娱乐了身心，最终实现了体育节举办的目的，健康第一、育人为本。

4.2 建议

（1）提高学校领导对体育工作的重视，把体育节作为学校的一项常规制度，加大对体育场地器材设施的投入，确保体育节活动的各项经费。

（2）体育节的项目设置、时间安排强调从实际出发，项目设置可以从竞技项目、集体项目、娱乐项目、趣味体育游戏项目、教师项目、师生对抗项目等方面去拓展，时间安排主要视学校的总体安排和体育节项目设置而定，尽量安排一天以上的集中时间，满足学生的期望。

（3）体育教师要不断深入学习、总结，使业务能力和组织能力不断提高，能与时俱进，结合新课程理念，从学校和学生实际出发，确定体育节主题，对体育节比赛项目做适当的改动、增减，使体育节成为全校师生认可和喜欢的体育盛会。

（4）体育节还可邀请家长参与其中。家长参与其中，不仅可以拉近家长与学校，家长与教师的距离，还可以使家长与学生的距离拉近，优化学校的育人环境，提高学校的形象地位。

参考文献

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