学生积极心理品质现状及培养策略

冯冬梅

[摘 要] 积极心理品质是个体思想、情感等正向的心理品质。培养学生积极心理品质是每个教育单位的重要职责。但是仍有一些院校在学生积极心理品质培养方面，缺乏树立积极心理健康理念教育，其严重影响教学成效。由此可见，学生积极心理品质影响着未来社会的和谐与稳定发展。针对此情况，首先介绍积极心理品质的相关内涵，其次分析学生积极心理品质的发展现状，最后提出学生积极心理品质的培养策略，并以此来强化教育相关部门对学生的培养机制，促进我国培养优秀人才。

[关 键 词] 学生；积极心理品质；培养策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0278-01

积极心理品质的培養理念为教育领域提供了全新视角，将传统问题式教学模式，逐渐转变为挖掘学生潜能为主，以此培养高技能、高素质人才。由此可见，学生积极心理品质培养是现阶段教育领域中的核心教学目标。学生时期是个体基于青春期转向成年的重要时期，期间学生对学习态度不端正、教师对培养学生积极心理品质观念不重视，都会严重影响学生健康发展。因此，深入研究学生心理积极心理品质现状及培养策略，能够良好提升教育领域教学效率，促进学生综合发展。

一、积极心理品质的相关内涵

积极心理品质倡导个体思想、情感等面向健康方向发展。积极心理品质是人类积极个性特征研究的促成部分，能够有效反映出人类的思想、情感与行为活动等个性特征。积极心理品质表示人类具有积极情绪。对个人成长而言，积极心理品质是指用积极的态度去看待周围一切事物，例如，人际关系、创造力、好奇心、思维能力等。因此，对于积极心理品质的定义即是个体对认知、情感、意志的积极心理过程与动机，良好反映出自身心理和谐的主要内容。

二、学生积极心理品质的发展现状

（一）学生自身的主观因素

基于学生积极心理品质的发展现状，影响学生积极心理品质培养的因素中，学生自身主观性因素是主要问题之一。学生对待学习态度不端正，导致在课堂上不能集中精力，从而促使学习成绩下降，并严重影响课堂教学效率。学生对未来发展目标不确定、学习定位模糊都是影响教育部门培养学生积极心理品质的主要因素。学生自身的主观性因素还包括其做事缺少耐心与信心。学生在学习与人际交往时存在自卑心理状态，就会出现消极形象的心理暗示，在今后学习与生活中都会出现消极心理，并严重阻碍自身良好发展。

（二）校园中传统教学模式影响积极心理培养

对学生积极心理品质的培养能够有效提升教学质量，从而培养出优秀人才。同时，受传统模式影响，学生教学模式还存在教学方式单一现象，并且教育理念与教学目标都还处于陈旧状态。因此，在现阶段学生积极心理品质培养的教学改革模式下，校园中传统教育理念严重阻碍了教育体系良好发展，导致教学质量下降，影响校园人才输出。校园主要目标是培养热情自信、乐观积极的高素质与高技能人才。然而校园中的传统教育理念严重阻碍学生的成长与发展，并在一定程度上影响未来社会的文明发展。

三、学生积极心理品质的培养策略

（一）树立积极的心理健康教育理念

针对学生积极心理品质发展存在的问题，院校应树立积极的心理健康教育理念，在教学过程中将积极心理品质培养作为重点教学目标，以此有效培养学生积极乐观、热情自信等心理品质，促进院校培养出社会应用型人才。基于学生积极心理品质的培养策略，树立积极心理健康教育理念，要注意加强提升学生的自身素质。学生自身素质提升能够充分发挥自身的主观能动性，积极认知自身不足，学会自我分析，以此有效解决问题并培养自身的积极心理品质。积极心理品质的培养能够将个体的消极心理转向积极心理。因此，树立积极心理健康教育理念能够有效实现学生成长成才的教学目标。

（二）构建丰富多彩的校园文化氛围

院校中构建丰富多彩的校园文化氛围能够推进学生积极心理品质的培养，以此提升教学质量，提高教学效率。院校相关教育人员积极主动建设能够产生学生积极情绪的环境，促使学生产生轻松愉快的心情，学生在此种状态下，对学习与活动都会充满热情与自信，从而提升自身综合技能。良好的校园环境能够有效改善学生消极心理，例如，在校园中多开展一些知识竞赛与娱乐活动，在知识竞赛中提升学生知识技能，并在娱乐活动中放松心情，从而有效促进学生积极心理品质的培养目标实现。由此可见，想要提升学生积极心理品质的培养效率，就要加强构建丰富多彩的校园文化氛围，为学生创建一个愉快和谐的环境，使学生在此环境下身心健康得到发展。

综上所述，学生积极心理品质有效培养能够良好促进学生身心健康发展。为此，针对学生积极心理品质发展的不足问题，要积极树立心理健康教育理念，要加强构建丰富多彩的校园文化，以此提升教学质量并提高学生学习成绩。由此可见，教育领域培养学生积极心理品质是教学中的重要组成部分。

参考文献：

[1]白晔.积极心理学取向的高中心理健康教育活动课研究[J].基础教育研究，2018（3）：75-79.

[2]蒋蒙蒙，谢虹.医学生积极心理品质的现状调查及影响因素研究[J].护理研究，2017，31（26）：3264-3267.