高职院校创新创业教育师资队伍建设的实践

杜超 杜贵芳

[摘 要] 面对激烈的岗位竞争形势，高职院校需要抓住国家鼓励学生自主创业的潮流，积极开展创新创业教育。针对当前高职院校教师全面有效开展创新创业教育的问题，学校方面需针对教师展开专业培训，鼓励教师参与创业实践，就高职院校创新创业教育师资队伍建设的实践途径展开探讨。

[关 键 词] 高职；创新创业教育；师资建设

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0272-01

在新时代背景下，高职院校应充分认识到创新创业教育的重要性，注重培养学生的创新精神和创业意识。专业的教师团队是保证创新创业教育成功的重要前提，由于其涵盖经济学、营销学、会计学、管理学、心理学、社会学等多方面的内容，对教师的综合素质能力提出了较高要求。当前大部分高职院校尚未形成高水平的、稳定的创业师资队伍，缺乏创新创业理念，对教师的培训明显不足，想要改善这种情况，需要学校提高重视，积极改变。

一、完善制度政策

加强制度建设为创新创业教育师资队伍的建设提供良好的保障。由于就业形势十分严峻，对学生开展创新创业教育十分重要，但从高职的师资结构来看，教师主要将精力放在专业知识的教学上，且绝大部分教师本身并不具备创业经历，无法有效开展创新创业教育。为了改善这种情况，学校需要引进创新创业教育师资人才，完善当前的师资结构。比如，制定教师发展规划，加强本校教师的创新创业培训、鼓励教师自主创业并提供一定支持，聘请优秀的创业人员担任教师等。学校需要针对就业指导中心、教务处以及学生工作处、团委等部门与创业教育之间的关系进行梳理，领导层面需要成立专门的创新创业领导小组，对相关工作统一规划和指导。要成立专门的创业创新教育中心，完善中心职能，安排具体人员管理创新创业教育师资团队的相关事宜。

二、创新培训途径

可以定期选派教师参加创新创业教育相关培训。创业教育涵盖内容广泛，教师很难全面的掌握这些内容，所以创新创业教育培训十分必要。学校需要制定教师培训计划，定期指派教师参加专业、职业、创业培训，比如，职业指导师培训、创业咨询师培训等，参与培训教师最好考取相关职业资格证书，以更好地保证学校创业教育的专业性。

积极开展校企合作，安排院校教师进入到相关企业进行学习。创新创业教育具有很强的实践性特点，仅仅依靠理论教无法实现提高学生创新创业能力的目标。依托校企合作等资源更好地强化教师能力。教师在企业可以参与到一线的生产实践活动，更加直接地了解市场需求，把握产业在市场中的动态。之后再回到学校将自己的感受和分析与学生分享，帮助学生规划创业方向。另外，教师在企业中顶岗实践也能够更好地了解岗位人才的要求以及工作过程中具体的操作规范管理制度、岗位相关新技术、新方法等，能够帮助完善创新创业教学体系，进一步增强实践教学的有效性。

积极鼓励院校教师带领学生参与社会各界所举办的创新创业活动大赛，学校也可以适当加大创新创业教育投资，举办学生创业大赛，在校园中形成创新创业的氛围。相关管理小组需积极与相关活动的主办方进行沟通和联系，尽可能为师生提供创业实践的平台，通过各种比赛实践促进创新创业教育，让学生和老师在创新创业比赛的过程中持续提高自身的创新创业能力。

由学校牵头积极鼓励本校教师参与创新创业相关研究和研讨会议。随着电子商务等新型产业模式的不断发展以及国家政策的大力扶持，学生自主创业已经成为一种潮流和趋势。学校方面需要结合相关专业特色开展创业教育，对创业意识、创业能力、创业知识结构等方面均展开重点研究和讨论。教师在接受相关培训以及实践锻炼后，对当前的创新创业教育课程内容安排和课程设置进行合理完善和改进，确保自身能力能够胜任相关教育工作，为学生提供有价值的指导。

三、实施激励机制

为调动学校教师参与创新创业教育的热情，学校需要进一步完善教师的考核与评价机制。为教师提供良好的培训和进修机会，这不仅能够提升教师的创业教育能力，也能够发挥自我提升的作用。将教师所参与的创业比赛、企业实践、项目孵化等均纳入到绩效考核体系之中，让教师的创新创业实践成果与自身的切身利益密切相关，激发教师思考和深入研究，提高自身的创新创业教育水平，形成一支高水平的创新创业教育师资团队。

综上所述，创业是目前学生就业的主要方式之一，高职院校需意识到开展创新创业教育对促进学生就业有重要意义，强化师资力量，打造高水平高素质的创新创业师资队伍，为学生提供有效指導。

参考文献：

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[3]吴俊强，朱俊.供给侧视角下高职院校创新创业教育师资建设研究[J].职教通讯，2016（26）.