如何构建九年一贯制学校“一校一品”与“一校多品”的体育课程

郭东风

摘 要：基于“一校一品”和“一校多品”教育理念的提出与执行，很多九年一贯学校都相继开展了这方面的工作，以学校特色体育项目为核心，构建多个体育项目共同发展的体育课程，打造百花齐放的良好体育教学新格局。文章立足于“一校一品”和“一校多品”基本内涵，结合构建九年一贯制学校“一校一品”与“一校多品”体育课程所面临的困难，提出了合理化的构建策略，具有一定的参考和借鉴价值。

关键词：九年一贯制学校 一校一品 一校多品 篮球项目 体育课程构建

中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（b）-0062-02

体育教育是中小学教学中的一项重要内容，对促进学生身心全面健康发展意义重大。虽然大多数九年一贯学校都设置了各种各样的体育课程，来执行和落实体育教学，但是并未实现预期教学效果，实际教学过程中没有突出学校特色，各种体育课程安排不合理现象突出，教学水平参差不齐，学生以及学校都难以得到个性化和多样化发展。如何在打造特色体育项课程，树立品牌效应的同时，为学生提供更多的自由选择和发展空间，是当前九年一贯制学校体育教学中必须重视并解决的问题。

1 “一校一品”与“一校多品”基本内涵

对于九年一贯制学校来讲，要想构建科学、可行的“一校一品”与“一校多品”体育课程，促进学生的个性化和多样化发展，就需要先明确一校一品和一校多品的基本内涵，以此作为教学理论依据和课程构建标准。关于“一校一品”与“一校多品”的概念，在《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中做出了明确阐述，“一校一品”是指一个学校要至少形成一个全体学生应知、应会的品牌运动项目，即每个学校都需要从自身特点出发，充分发挥自身优势，发展一项特色体育项目，在众多学校体育教学中独树一帜[1]。而“一校多品”是指条件较好的学校在一个品牌运动项目的基础上，可以实施多元化项目教学模式，即学校在打造、发展特色体育项目的同时，应尽可能地做到以点带面，将更多的运动项目引入到体育课程中，为学生提供更多的自由选择和发展空间，促进体育教学的均衡发展，营造百花齐放的体育教学氛围。九年一贯制学校在构建体育课程时，必须严格执行并落实“一校一品”与“一校多品”教学发展理念，进而才能让学校体育工作走向品牌之路，实现更加理想的体育教学效果。

2 构建九年一贯制学校“一校一品”与“一校多品”体育课程所面临的困难

受传统教学理念和教学模式的影响，在“一校一品”与“一校多品”体育课程构建过程中，面临着较大的困难，具体体现在以下几方面。第一，行政支持力度不足。各类体育运动的教学考评机制设置不合理，难以做出客观、科学的评判。特色体育项目教学存在资金紧缺问题，基础教学设施配置不完善，用于体育课程构建的教学经费有限。第二，课程设置不合理。当前所用教材没有突出学校特色，不利于打造运动品牌效应。特色项目在体育课中所占课时比例较小，学生参与运动和锻炼的机会和时间不够，并且所设置的体育项目较少。第三，整体规划不到位。教学过程中没有明确学生的核心地位，教学理念更新不及时，难以保证“一校一品”和“一校多品”体育课程构建的顺利完成，宣传和监督工作不到位，没有形成良好的校园文化氛围。第四，师资力量薄弱[2]。体育教师受限于所学专业原因，难以对学生起到规范、正确的指导和示范，也无法及时纠正学生的错误动作，难以将体育课程构的构建落实到位。

3 九年一贯制学校“一校一品”与“一校多品”体育课程构建策略

九年一贯制学校在开展体育教学过程中，要想打造“一校一品，独树一帜”和“一校多品，百花齐放”的良好教学局面，便需要采取有效对策解决体育课程构建过程中遇到的困难。

3.1 加大行政支持力度

强有力的行政支持，是构建“一校一品”与“一校多品”体育课程的坚实后盾，这就需要教育行政加大对九年一贯制学校的支持力度。首先，应将学校的特色运动项目（大球为首选项目，以篮球为例），打造为品牌运动项目，制定完善的考评机制，根据篮球动作难度对学生进行评分，检查并激励学生学习。并结合其余运动项目特点，如乒乓球、羽毛球、体操等，分别建立科学可行的考评体系。其次，应加大财政支持力度，针对篮球运动项目设立专项资金，并根据学校财政情况，科学配置其他体育项目教学经费，用于建设运动场地和购买运动器材，将各项教学费用落实到位，保证各门体育课程教学都能够顺利开展。另外，还需要促进各个学校的“一校一品”体育特色交流，如篮球教学中不同年级学生的学习内容是什么、并学习其他学校在打造自己特色运动项目时的经验，如校内乒乓球比赛是如何举办的等，借鉴并运用到自身体育教学中，完善体育课程构建的不足[3]。

3.2 优化体育课程设置

要想在体育教学中贯彻并落实“一校一品”与“一校多品”理念，便需要结合新的教学要求和教学目标，对体育课程进行优化设置。一方面，应根据学校篮球教学以往经验，收集本校教材，借鉴国家通用篮球教材，汇编出一个指导性的、大纲性的教材，采用插图或漫画的形式，按照从简到难、从基础到复杂的顺序合理安排教材内容，对篮球动作及训练方式等内容做出详细解释。而对于其他体育项目教材同样需要进行重新编制，可以引入其他以某运动项目为品牌项目学校所使用的教材，结合自身教学现状做教材内容做出科学调整。另一方面，应明确学生的核心地位，加快教学改革，适当增加篮球教学在体育课程中所占比重，引导、鼓励学生积极参加体育课、各类体育运动项目、课外锻炼、学校运动会等，培养并提升学生的体育学习兴趣，在加大籃球教学力度，使其能够熟练掌握较为复杂的篮球运动技巧的同时，让学生结合自身兴趣爱好选择其他体育项目，包括乒乓球、羽毛球、体操等，掌握相这些体育项目的基础运动技巧，学生在有一技之长的同时，还可以全面均衡发展。真正做到学校的“一校一品”和“一校多品”以及每个学生个体的“一专多能”。

3.3 做好整体工作规划

教学工作的规划，对于“一校一品”和“一校多品”体育课程的构建是必不可少的，九年一贯制学校应从自身实际情况出发，做好整体工作规划。首先，应树立一切以学生为中心的教学理念，以学校发展为指导，以学生的个性化发展和多样化发展为落脚点，合理规划体育教学工作，课题引领，促进学校教师篮球教学专业化发展的同时，提升综合教学能力，进而为学校“一校一品”与“一校多品”体育教学的开展做好保障。其次，学校应加大宣传力度，鼓励学生积极参与到篮球运动中，成立校篮球队，使学生接受专业性、系统性的训练，加大资金支持力度，让学生学有所成[4]。并开展各种学校社团活动，鼓励学生结合自身的兴趣爱好，选择自己喜欢的体育项目进行锻炼，引导学生走向操场，使每位学生在掌握篮球运动技巧的基础上，在其他体育项目中也能够有出色的表现。另外，需要加大监督力度。定期对学校体育课程设置与开展情况、学生的参与情况、校际交流情况等进行调查评估，保证体育课程的有效性以及课程设置的连续性，并定期举办各类体育竞赛项目，促进学校体育课程以及阳光体育锻炼的有效开展。

3.4 重视师资力量建设

师资力量强弱是影响教学效果的主要因素，所以九年一贯制学校在构建“一校一品”和“一校多品”体育课程时，应提高对师资力量建设的重视力度，打造一支高素质、强能力的体育教师队伍。在具体建设过程中，应从教师选拔和培训两方面考虑。对于教师的选拔来讲，可以采用公开招聘和进入体育院校选拔方式，也可以公开选拔引进国家队、省队退役的专业性较强的优秀运动员，对学校现有体育教师队伍进行补充。体育教师的选拔，应侧重于篮球运动，可适当提高篮球教师在所选拔教师中所占比例，但是必须兼顾学校所设置的其他体育课程，保证教师配置数量的充足。对于体育教师培训，包括新聘教师岗前培训、青年教师业务能力培训、全体教师定期培训三种方式，可组织学校教师到国家或者省体育训练队学习提升，不仅要培养专业性的篮球教师，同时对于其他体育课程的任课教师，也需要掌握一定的篮球教学技巧，提升体育教师的综合教学能力，便于对学生起到更好的教学指导作用。

4 结语

“一校一品”与“一校多品”体育课程的构建，既是打造学校体育项目品牌，加快体育教学改革的必然要求，也是促进学生个性化和多样化发展的有效举措，九年一贯制学校在开展体育教学工作时，只有明确“一校一品”和“一校多品”本质内涵，通过加大行政支持力度、优化体育课程设置、做好整体工作规划、重视师资力量建设等对策，才能克服构建“一校一品”与“一校多品”体育课程所面临的诸多困难，真正落实到平时的教学工作中去。

参考文献

[1] 杨谦，余超，熊玲.体育文化打造“一校一品”过程的实践探析—— 以湖北汽车工业学院为例[J].体育世界：学术版，2015（9）：67-68.

[2] 刘召富.推行学校体育“一校一品”工程的学理依据与实践方案研究[D].武汉体育学院，2016.

[3] 张英.“一校多品”—— 体育特色建设的实践与思考[J]. 小学生：教学实践，2016（7）：26.

[4] 陳鹏飞，叶进利.关于创建“一校一品”特色体育项目的几点思考与建议[J].青少年体育，2016（5）：21-22.