基于“CSR”软件授课法的高职BIM技能培养方案探讨

2018-05-14杨铭键余德孙石红玉

现代职业教育·高职高专 2018年10期

杨铭键余德孙石红玉

[摘要] 通过自创的“CSR”（CAD-SU-Revit）软件授课法的运用实践，即二维制图软件（CAD）、三维建模软件（SU）、三维读模，用模软件（Revit）循序渐进的层次化授课，有效避免传统BIM课程所存在的弊端，形成一套更加适合高职建工类学生的BIM课程体系。

[关键词] “CSR”；BIM技能；高职

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0127-01

一、“CSR”软件授课法概念的提出

随着政府的推广与计算机水平的提升，在高职院校，已经有许多院校开展了BIM的技能培养课程，但是高职院校的BIM技能培养课程往往在CAD二维软件课程后直接开设Revit设计软件课程，忽略了Revit设计软件复杂程度和高职学生接受能力，或者仅仅运用国产三维仿真软件进行施工仿真演示，但学生没有真正参与到项目设计分析当中去，没有领悟到BIM的精髓。

二、基于“CSR”软件授课法的高职BIM技能培养方案的具体内容

结合建筑施工技术与工程造价两大专业原有的人才培养内容和现代BIM技能技术的培养要求，将“CSR”（CAD-SU-Revit）三大软件合理安排在不同年级的授课计划表中，突出BIM核心软件Revit的地位，压缩二维软件CAD的课程安排，发挥SU软件承上启下的作用。建筑类基础课程的安排与建筑制软件CAD授课同步进行，结合建筑构造、房屋结构的专业基础的学习，通过二维软件CAD绘制，平立剖三视图的展示，更好地理解专业基础课程。考虑二维软件的简易性，保证70总课时不变的情况下，减少理论课时至26个，增加实践课时制图课时至44个。然后加入40个SU课程课时，使学生建立三维立体制图的整理思路，理解二维到三维制图的转化过程，懂得简单的三维模型的制作，更好地为后期学习打下基础。

最后进行一学年的BIM软件revit的学习，一学期基本操作70个课时加上一学期工程实践60个课时的学习，并且掌握前两类软件的导入，更好地为BIM工程服务。

三、基于“CSR”软件授课法的高职BIM技能培养方案的具体实施

第一阶段：进行课程模式的相关理论学习，细化研究方案。

精心设计教学内容，探索适合的教学方法与手段，科学设计考核方式。最终将其融入建工类人才培养方案中。

第二阶段：具体人才培养方案确定过程。

前期，建工类专业大一完成建筑CAD课程的相关学习，然后开设SU课程的选修课，通过选修课的反馈，及时了解学生对二维到三维的学习思维的转化，为大二开设BIM课程打下基础。

中期，开展试点，大一上学期完成建筑CAD的课程学习，下学期开展SU课程的学习，形成过度，大二全面进入BIM课程的学习。对新生的授课计划，进行修订，将“CSR”三大软件融入人才培养方案中，学分及课时进行确认。

后期，试点完成后，通过对比分析，进一步修改人才培养方案，进行全年级进行大规模的推广应用。

第三阶段：人才培养方案实施研究阶段。

在建工、造价等专业BIM技能培养课程教学中进行试点。

通过教学循环的实践研究，总结教学经验，调研兄弟院校，广读教学样本，深化教育研究、拓展教学思路、探索教育问题解决的途径，升华实践研究。

四、基于“CSR”软件授课法的高职BIM技能培养方案的考核方法