试论高职语文教学中德育教育的育人功能

王雅静

[摘 要] 语文教学在高职教育中占据重要地位，对学生日后学习与发展起着关键性影响，高职教师理应高度重视语文教学，并不断探索语文教学提升策略，德育教育与语文教学的融合在培养学生习惯、增强学生素质、提升教学质量等方面具有很大的优势，是一种切实可行的教学策略。结合学生实际，探讨高职语文教学中德育教育的育人功能。

[关 键 词] 高职语文教学；德育教育；育人功能

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0062-01

随着素质教育的提出，社会对高职语文教学越来越重视，如何激发学生课堂参与热情、提高语文教学质量、发挥语文教学德育功能，是高职教育应长期努力的方向。当前的高职语文教学存在教学信息滞后、学生综合素质不高等问题，如何在语文教学中融入德育教育，充分发挥德育教育育人功能，是本文探讨的重点。

一、开展高职语文教学德育教育的可行性分析

一方面，开展高职语文教学德育教育是语文教学的必然趋势。在高职教育中，语文教学占据至关重要的位置，紧随着素质教育内容的不断发展也必然要求高职语文教学融入新的教学内容，构建新的教学方法，一来弥补传统教学存在的弊端，提高教学效率与质量；二来发挥语文教学在培养学生综合能力与素质方面的优势作用，而德育教育在语文教学中的融入可以较好地解决这些问题，所以开展高职语文教学德育教育是一种可行性较强的改进措施。

另一方面，开展高职语文德育教育是培养学生综合素质的重要渠道。本文所提及的综合素质主要包括艰苦奋斗精神、合作能力、集体意识、做人等，其中做人指的是学会与他人相处，尊重他人、理解他人，正确认识个人与集体、社会之间的关系。通过对大量课堂教学经验的總结，发现高职语文教学存在重理论知识与技能教授轻综合素质培养的现象，很多学生表现为综合素质不高，但事实上，综合素质对学生日后学习、就业与发展有着至关重要的影响，所以改变当前的教学现状，发挥高职语文德育教育在培养学生综合素质方面的积极作用至关重要。

二、如何发挥高职语文教学中德育教育的育人功能

（一）充分挖掘教材中的德育因素

情感属于心理现象，是人的现实需要及其对客观事物的感受，这种感受具有一定的主观性，是人在经历各种各样的事情后产生的情绪，包括高兴、愤怒、悲哀、快乐等。这些情绪易受多种因素影响，良好的道德素质可以引导学生愉悦的生活、塑造健康的人格。学习教育就是培养学生综合素质的主要渠道，在高职语文教学德育教育中，教师需要将德育教育与学生实际感知相结合，培养学生积极的学习心态、良好的学习习惯与德育品质，使学生成为与社会需求相适应的优秀人才。语文教材中蕴藏着丰富的德育因素，对德育教育开展及其育人功能发挥具有促进作用。

（二）体现教学形式的丰富性与创新性

富有情感的追求真理才更有意义，这就决定了德育的重要性。德育在学生学习方面发挥着潜移默化的影响，作为高职教育基础课程的语文课更是发挥着不可替代的作用。需要注意的是，德育教育在高职语文教学中的应用是一项相对复杂的工作，具有长期性与系统性，要想更好地发挥语文教学中德育教育的育人功能，则需要构建灵活多样的教学形式，在激发学生课堂参与的同时鼓励学生进行自我意识评价，进一步培养学生的综合素质。

（三）发挥互动教学活动的作用

在国家大力提倡素质教育的今天，高职语文教学迎来了新的要求，不仅要教授学生书本知识，更为重要的是要培养学生问题发现、分析、解决能力，使他们在遇到问题与困难时，能够着重冷静的应对，应用自己所学的知识进行分析与处理，若超过自己的能力范围，及时向老师或其他同学寻求帮助；同时要引导学生认清现实和理想之间的距离，主动与他人交往、合作，以宽容积极的态度面对自己的人生。互动教学活动对语文教学中德育教育育人功能的发挥具有促进作用，因此，教师在培养学生能力的同时还应积极开展与德育教育相关的互动教学活动，进一步加深学生对德育教育的认识，使他们在潜移默化中受到熏陶，促进自身综合素质的提升。

综上所述，将高职语文教学与德育教育相融合，充分发挥语文教学中德育教育的育人功能，是高职语文教学发展的必然趋势，是开阔学生视野、培养学生综合素质与能力的有效渠道，具有极其重要的现实意义。作为合格的高职语文教师，首先需要树立与时俱进的教学理念，不断探索德育教育特征与要求；其次需要与学生保持良好的交流沟通，了解学生的心理特征与学习需求；最后将德育教育与语文教学相融合，促进德育教育育人功能的发挥。

参考文献：

[1]李昌菊.高职语文教学德育渗透的途径和方法[J].中国成人教育，2008（6）.

[2]刁茜媛.高职语文课堂教学中贯彻德育教育的途径[J].报刊荟萃，2017（5）.