中职电子技术基础与技能课程的仿真教学研究

倪杰

[摘 要] 电子方面相关的知识是中职教学与学生学习的基础。随着科技不断发展，中职技术的课堂在不断引进多种教学方式，传统的理论式学习已经不适应学生与时代发展的需要，在中职电子技术基础与技能的课堂上，应该大力推进仿真教学，让学生付诸于实践中去，提高学生的学习兴趣。

[关 键 词] 中职；电子技术基础与技能；仿真

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0104-01

电子技术基础与技能这门课程是一门基础的电学课程。在中职教学之中，这门课是学生深入学习与研究电子技术的前提，只有学生学好这门课程，才能为后边深入学习奠定基础。电子技术这门课在中职课堂中，教师要引进仿真研究，让学生能够跳出课本上的理论知识，进行实际的动手操作，通过计算机辅助软件来完成对电路的测试，也可以锻炼学生绘制电路的能力与方法。

一、逐渐加强Proteus的仿真实训

在电子技术的学习过程中，学生要学会的软件十分多，每个软件各有其优点与缺点，在不同场合，需要使用不同软件进行仿真分析，首先，本文先介绍Proteus软件。在电子的学习过程中，电路是大部分能够第一反应想到的东西，但是比电路还基础的是组成电路的各个元器件，在这款软件中，内部有非常多的元件类别，含有数千种元器件，例如，有普通电阻、滑动变阻器、电容、电感、二极管、三极管等。教师在教授学生使用这一款软件时，要告诉学生这款软件的优点，在什么场合和情况下可以使用，这样才可以方便学生日常应用，在学生学到众多的软件后，学生可以自己进行有效选择使用。

Proteus这款软件针对的课程比较多，基础电工电子设计基础课程，电子课程设计，又或者是单片机技术与原理这些课程都可以使用Proteus软件。软件中最突出的优点是内部带有许多仪器仪表，可以方便学生对电路中的物理量进行测量。例如，在教师讲解有关“多级放大电路”的课程中，为证明共射级放大电路的电路特性，输入电流与输出电流之间的关系，输入电压与输出电压之间的关系等，教师可以在仿真模拟课堂中，让学生自主绘制出共射级放大电路的电路原理图，然后用Proteus中的电压表、电流表等仪表进行测试，并与理论结论对照，进行验证性学习。

二、大力推进EDA的课程辅助教学

EDA这个名词对学习电子的学生来说并不是十分陌生，EDA是Electronic Design Automation（计算机设计自动化）的缩写。在大部分的電子学习课堂中，或者是与电子有关的公司内，EDA软件应用十分广泛，这个软件借助了我们非常常见的计算机工具。在教师教授之前，教师要告诉学生，EDA是针对什么情况使用的以及EDA的优点是什么，在使用过程中需要克服哪些弊端。除了中职教学的课堂中，在全国各地许多高校的电子类专业，EDA这一个软件受到重视，在实际的工作与应聘过程中，如果能够熟练运用EDA软件，进行一些自主绘图设计、封装、生产对接等，那么这个人一定是一个有巨大发展潜力的人。

学生要明白，使用EDA软件不仅可以自己设计电路，而且可以将自己设计的零件进行生产。在许多的中职课程设计之中，教师已经不局限于让学生用已经由工厂制作出的零件，学生若想自己去制作零件，教师十分鼓励，鼓舞学生勇于尝试、勇于探索。教师要加强EDA软件的课堂辅助教学，让学生通过EDA软件，建立起学生课堂学习与实际生产的联系，例如，教师可以用Word文档制作一个完整的某块板子的设计流程，放置已有元件、绘制自制元件、绘制电路图、电气检查、PCB版图形成与布线调整等，让学生通过实际操作的方式完成软件操作。

三、深入研究Multisim的电路仿真

在传统的教学课堂中，教师如果带领学生一起做实验，一般是用实物进行模拟，将实际的电容、电阻、小灯泡等这些基本的元件进行连接，然后检查无误之后进行通电测试，如果实验现象不是很完美，继续进行修改。这种传统的做法，虽然能提高学生的实际动手能力，但学生在实际中所花费的时间特别长，且所处的环境也是比较危险的，经常会存在不经意的带电操作，所以教师在实际的教学过程中，一定要进行安全防护。仿真技术的引入，让课堂的安全性大大提高，且电路十分容易修改，也可以进行保存。

Multisim软件主应用的是电路的仿真分析，在电路这门课程中使用频率十分高，Multisim软件好比是一个大型的电子实验室，在软件的元件库之中，存储着十分多的元件，可以接上许多仪器进行测试与分析。例如，在讲解电路中的节点电流法时，教师可以在理论的课堂上为学生埋下一个伏笔，为学生介绍理论原因之后，让学生在仿真的课堂中进行多组电路测试，对理论进行验证，同时也是对学生学习知识的一种巩固，学生通过多个点测试电流，就会发现：一个节点处的电流之和为0，且电流应该是带有方向的。

在电子技术基础的课堂中，教师将引入仿真教学，对中职学生来讲，能够提高自己的实验能力，可以将自己的想法进行仿真实验，激发学生的创造力，同时也是对实际物品的一种节约，学生在得到相同实验结果的同时，也节约了大把时间，教师在仿真教学中，要认真对待每位学生，提高仿真教学的课堂效果。