基于微信公众平台的运筹学课程教学探索

度巍

[摘 要] 运筹学是一门应用科学，其广泛融合现有的科学技术和数学方法，解决生产、管理等实践中的现实问题，为优化决策提供理论依据。目前在高校诸多工程技术、经济管理等专业的培养计划中，均将运筹学列为专业课程。然而由于课程内容庞杂、理论较深，加上学生质量参差不齐，想取得好的教学效果并非易事。借助微信公众平台，对运筹学的课程内容进行分层展示，开辟相关师生互动环节，为实现高效教学做出探索。

[关 键 词] 微信；平台；课程

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0100-01

一、引言

运筹学课程是目前在高等院校广泛开设的一门专业管理决策课程，由于其对数学水平要求较高，理论模型复杂，加上内容庞杂，学生要在有限的课时内掌握并灵活运用运筹学方法十分不易。课题通过利用目前普及的微信公众平台，针对学生学习情况开发不同的学习模块进行分层教学，丰富课堂教学内容，扩大师生交流空间，成为一种新的运筹学课下学习渠道。

二、教学存在的问题

据笔者多年的运筹学教学经验，在目前的传统教学过程中，存在如下几个突出问题。

（一）学生基础、学习态度参差不齐

在过去的运筹学课堂教学过程中，授课对象的学习基础、学习态度差异明显。加上运筹学课程涉及一些复杂的线性代数、微积分运算，在有限的教学时数下，教师为了照顾基础薄弱的学生，往往降低授课内容和期末考试的难度，过于简单的教学内容无法满足上进心强的学生的学习要求，也不能真正实现大多数学生掌握并应用运筹学方法解决实际问题的教学目标。

（二）课程内容庞杂，课堂教学重要章节不能全面覆盖

由于运筹学课程除了线性规划、目标规划、整数规划、图论等基础内容外，还包括动态规划、非线性规划、存储论等应用性强的分支，有限的学时数无法覆盖运筹学的所有分支。在目前运筹学课程的教学中，教学内容的选择有着一定的随意性和盲目性，一些重要的章节如排队论、博弈论根本来不及讲授。而学生在参加诸如数学建模竞赛、物流设计大赛时又需要运用相关理论知识，现实的教学情况与需求存在矛盾。

（三）师生互动形式匮乏

目前高校教师在从事教学工作的同时，还背负着沉重的科研压力，在精力有限情况下，教师很难在课堂教学外专门抽出更多的时间与学生互动，导致教与学信息反馈不及时，师生互动性差。一些上进的学生在课余学习时遇到难题无法及时与教师沟通讨论解决。

三、微信公众平台教学实践

目前微信公众号在大众生活中起到传播知识的重要作用，课题通过申请微信平台，对微信公众平台二次开发，将教学内容模块化、菜单化，撰写对授课对象有吸引力的教学课件以及课外阅读材料。经过教学前的考察，对授课对象的学习态度、学习基础进行分层，针对不同教学层次的教学对象，分别制定适合其学习水平的教学内容与考察训练习题，下表为目前的教学内容模块分层，在正常课堂教学过程中，辅助进行运筹学微信公众学习平台的教学活动，实现师生之间交流学习的实时互动。在平台上，及时对授课对象在学习过程中碰到的各种问题进行反馈。在微信公众平台辅助下的教学实践中，发现了如下几点提高教学质量的方法。

1.通过引入运筹学微信公众学习平台，在保证基本授课计划的情况下，分别为各个层次的学生制定不同的教学目标，将更丰富的学习内容推送给学生，供学生在课下进一步完善和加深运筹学的所学内容。

2.通过微信公众平台，将相关重要补充内容制作成电子教材，通过师生平台互动的方式，方便学生在课下进一步自学。

3.通过引入微信公众号学习平台后，学生在课后自学和做练习中随时将问题上传到平台中，教师可以利用零碎化时间及时解答，同时了解了学生学习课程的状况，从而在课堂教学中及时调整教学进度与教学内容。

四、结語

在交通运输商务的教学中，笔者通过上面的种种手段，在一定程度上使课堂学习的活跃度得到改观，学生普遍反映课后有收获，对运输商务活动的认识得到加深。笔者期望在后续的教学中进一步应用各种新教学设备，实现更好的教学效果。

参考文献：

[1]胡运权.运筹学教程[M].北京：清华大学出版社，2003.

[2]杨丽青.基于微信公众平台的分层教学模式的设计与研究[D].北京交通大学，2016.