职业技能比赛促进职业院校改革发展的实践研究

莫勋

[摘 要] 职业技能比赛在一定程度上能够体现职业教育改革发展的成果。同时，通过职业技能比赛也能够搭建培训和交流的平台，为职业教育改革创新提供有力支撑。因此，职业技能比赛能够促进职业院校改革建设，对提升技能型人才的综合素养有重要作用。针对职业技能比赛促进职业院校改革发展的实践路径进行探究，以找到助推职业院校发展的有利条件，提高职业院校教学效率，为社会输送高质量的应用型专业人才。

[关 键 词] 职业技能比赛；职业院校；改革发展；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0024-02

随着我国市场化进程的不断加快，职业教育正在发生着变革，职业技能比赛成为职业院校教育的有效拓展，是衡量和评价职业院校办学水平的重要指标。同时，职业技能比赛也在一定程度上反映出企业对岗位操作能力的需求。基于大力发展职业教育的重要方针，职业院校将职业技能比赛作为教育工作的一项重大制度，并通过职业技能比赛为技能型人才的培养提供培训和交流的平台。现阶段，职业技能比赛已经逐渐成为深化职业院校教育改革发展的关键机会。比如一年一度的全國职业技能竞赛，其意义不仅仅在于集中几千名选手竞赛专业水平，而是将技能比赛与专业教学相融合，将系统组织与企业行业需求相结合，将个人发展与团队协作相结合，将“工匠精神”贯彻到职业技能比赛中，成为引领职业院校专业教学改革的必要条件。这对推动工学结合的办学模式、创新人才培养模式等都具有重要意义。

一、职业技能比赛本身的特点及意义

通过职业技能比赛能够为专业人才提供学习和发展的平台。职业竞赛后的一系列作用将直接或间接影响职业院校的改革发展。比如，职业院校在教育改革定位方面更加注重各行业的标准，衡量职业能力、推动校企合作、创新人才培养模式成为职业院校改革发展的突破口。“工学结合、校企合作、顶岗实习”等人才培养模式将在职业技能竞赛后陆续改革并落实。同时，职业院校能够在竞赛后对学校专业建设、师资队伍建设和实训基地建设等方面进行改革，以保证全面提升学生的专业技能水平，促进职业院校教育的健康稳定发展。

（一）职业技能竞赛促进校企合作

校企合作是职业教育改革的主要方向，校企深度融合能够推动高质量人才走向市场，将企业对人才的需求与职业教育改革发展目标相匹配。职业技能比赛不仅仅是职业院校师生展示技能的舞台，更是推进校企深度融合的纽带。参赛院校在职业竞赛中与企业共同制定参赛方案，并让参赛选手与指导老师到企业参加实训。在全国大赛环节，企业根据真实生产环境设置赛场，并提供技术指导和相关专业评鉴人员。所以，职业技能比赛能够促进校企深度融合，为职业院校改革发展奠定基础。

（二）职业技能竞赛引领行业创新

职业技能竞赛中能够引入行业新技术和新设备，这对职业院校和教师而言，能够使其洞察产业需求，进而确定专业教育改革目标，推动行业与教育发展的融合。通过职业技能竞赛能够推动职业院校关注并了解企业和行业的发展动态，发现行业技术更新，进而主动与行业或者企业进行对接。这对职业院校的发展而言能够产生极大的推动作用。

（三）职业技能竞赛对接人才供需

在职业技能竞赛中，职业院校选拔的选手能够展现出高超的专业技能和创造力。这对企业而言，是选拔人才的良好机会。所以，通过职业技能竞赛，可以吸引大企业选拔人才，为蓝领岗位提供高薪资待遇。组织技能竞赛的主要目标是引导职业院校重视技能训练，提高职业院校学生的技能水平，并拓展视野。所以，职业技能竞赛对职业院校而言能够产生积极的导向作用，对职业院校改革发展与技术创新有激励作用。尤其是工学结合的人才培养模式，可让职业院校的教育水平得到社会的进一步认可。

二、职业技能比赛对职业院校改革发展的影响

（一）推动职业院校实训教学装备发展

实训教学在职业院校日常教学中是非常重要的环节，而实训装备则是有效开展实训教学的必要条件。所以，职业院校应根据专业教学需求选购实训装备。职业技能比赛，不仅仅是各院校专业人才技能水平的比拼，更凸显出院校硬件设施的完善性。通过职业技能比赛，各院校能够对各专业先进实训装备一目了然，进而在日后实训教学中引进先进装备，推动院校实训教学装备的发展及完善。

（二）创造实训契机促进校企合作

职业技能比赛致力于引导职业院校注重技能训练，提高学生的专业技能水平。因此，职业技能比赛既是一个展示和交流的平台，也是反映学校办学实力和人才培养质量的渠道。企业通过职业技能比赛更加了解职业教育及蓝领专业素质，这为校企合作搭建了互动合作的桥梁。比如，汽车行业是现阶段发展较为迅猛的行业，随之衍生的问题就是与汽车行业相关的技术人才和管理人才不足。尤其是涂装人才，鉴于漆料有毒性，而且培养涂装专业人才成本较高等原因，导致涂装人才需求不能得到满足。但职业技能比赛中出现喷漆竞赛项目，既能够顺应企业发展需求，也能够为校企合作搭建平台，为专业人才提供实训契机。

（三）营造校园技能学习积极氛围

在职业技能竞赛中有专业辅导教师提供辅导并制定集训方案。根据学生比赛结果总结教学得失，并明确今后实训和比赛有待改进的地方。通过竞赛，学生的综合素质能够得到提升，在今后的学习中更能够弥补个人不足，有利于其发展终身学习能力和核心素养。因此，职业技能比赛以竞争为契机为学生创建了积极的学习进取氛围，通过制度化和规范化管理使竞赛能够顺利开展。教师从技能竞赛中也能够受到启发，因而在日后教学改革中创新理念并不断探索实践。所以，职业技能比赛为学生的自主参与、积极学习提供了技能学习的新氛围。

三、职业技能比赛是促进院校改革发展的途径

（一）引领专业建设，促进人才培养

职业技能比赛的项目要紧扣市场需求，并经企业单位和学校共同设计，其目的在于使专业人才与企业需求对接，提高人才的利用率。比如，4G专业在职业院校中并没有开设，说明是一个比较新的行业，为了满足当前4G技术的发展需求。在比赛中设置4G项目比较符合“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业院校人才教育基本原则。而在院校中没有4G专业，在比赛中设置4G项目，就能够引领学校增设该专业的课程内容，起到促进专业人才培养、对接人才培养与市场需求的作用。而职业技能比赛也能够体现一个学校的声誉，利用比赛提高一个学校整体学生素质和专业技能也是重要目的。在现阶段，很多院校都以职业技能比赛为契机，结合学生的专业特点制定不同人才培养方案，从而充分激发学生潜能，提高学生就业率和综合素质。

（二）引领师资培养，促进教师成长

职业技能比赛为职业院校学生提供了展示自我能力的舞台，更为用人单位创造了发掘人才的机遇。用人单位通过职业技能比赛，可以从中选拔合适的技能型人才。有的单位会直接将应聘条件“参赛并获奖的学生优先考虑”写到招聘简章中。可见，社会和企业对职业技能比赛的认可程度非常高。而随着技能比赛的激烈竞争，指导教师必须悉心指导，根据专业水平提高大赛试题难度。所以，指导教师的时间和精力耗费是非常大的，包括研究赛题、解读赛题、指导训练等。为了提升指导教师的综合素质，师生同台竞技成为新话题。比如，在2016年江苏省职业教育會计研究会主办的“福特斯&新道杯”中，第一名的教师带出的学生团队也取得第一名成绩，第二名教师带出团队也是第二名。因此，指导教师在技能比赛中能够起到至关重要的作用。所以，指导教师积极学习新技术和新知识来提升专业技能和水平对提升职业院校整体专业水平也有帮助。而提高学校绝大多数教师的技能大赛指导水平，对促进教师整体队伍建设也有较大帮助。

（三）引领课程建设，促进内容优化

技能比赛的题目设置与企业生产实际较为贴近，这不仅要求职业院校课程内容贴近生产实际，更要求实训内容贴近企业生产需求。比如，江苏财经职业技术学院连续5年获得江苏省技能大赛第一名。在2016年和2017年连续两年获得全国职业院校技能大赛会计技能竞赛团队项目一等奖。这些都归功于江苏财经职业技术学院课程内容改革的成功。2007年该院校大胆对课程进行改革创新，改变了原有课程体系，以职业能力为本位，以职业实践为主线，以工作任务导向为主体，灵活设计课程内容，完全突破了传统课程体系。从不同岗位任务出发设计课程内容和教学内容，使课程建设更加符合行业发展需求，从而使人才培养满足企业发展需求。

（四）引领实训建设，促进实践教学

职业院校较注重培养高素质技能型人才，强调培养实操能力。因此，实训平台建设是关键。职业技能比赛对学生技能水平要求高，学校为了培养学生竞赛所需技能，必须对这些技能进行普及，而实训室的建设则是必要条件之一。职业院校准备参加技能比赛就要对实训装备加以完善，这在一定程度上增加了学校的投入。如果学校在职业技能比赛中获得好的成绩和知名度就能够申请更多的财政支持和企业支持，从而促进学校、政府和企业的三方合作，为培养并提高学生专业技能创建积极环境。

（五）引领校企合作，促进体制改革

职业技能比赛的开展，需要有教育行政管理机构和职业院校、相关行业和企业的共同支持。职业院校教育专家、企业的工程师及能工巧匠负责大赛命题和裁判工作。教育行政机构为了充分了解企业对人才培养质量的评价，还需要邀请企业专家和熟练技工参与到大赛题目设计或担任裁判。所以，无论从企业角度还是教育角度，为了保证企业持续发展，提升人才培养质量，均衡人才供需关系，都需要校企有效合作。在大赛中通过校企合作交流，职业院校可以充分了解企业用人需求，并洞察行业发展趋势，这对职业院校改革发展而言具有重要意义。而对企业而言，则可以充分了解人才培养状况，选择合适的专业技能型人才。因此，职业技能比赛能够促进校企深度合作。

四、结语

总之，职业技能比赛的举办对提高学校知名度和内涵式发展有着积极的作用。通过职业技能比赛还可以增加社会对职业教育的关注度。与此同时，职业技能比赛还对专业建设、课程建设、师资建设、实训建设和校企合作有积极的推动作用。所以，职业技能比赛能够为职业院校改革发展提供良好的契机。我们应该在积极参加竞赛的基础上，积极创新教学体系，为职业院校的教学改革和稳步发展创造机遇。

参考文献：

[1]王涛鹏.从职业技能比赛谈基础课程的改革：以中国美发美容协会职业技能比赛为例[J].北京宣武红旗业余大学学报，2017（4）：21-23.

[2]安彬.关于高职院校开展职业技能比赛的实践与探讨[J].辽宁高职学报，2012，14（6）：51-52，60.

[3]卢士华，冯克江.论高职教育中的职业技能比赛[J].牡丹江大学学报，2011，20（1）：161-162.

[4]潘建峰.职业技能比赛与高职制造类专业内涵建设互动机制的研究[J].科技信息，2010（30）：230.