以市场需求为导向的本科院校会计人才培养模式探讨

曹云飞

-随着高校的扩招，高校学生人数急剧增加，导致近些年的毕业生就业压力大，竞争日益趋大，高校大学生就业问题已经成为社会现象，受到各界人士的关注。本科院校作为高素质会计人才的重要培养基地，同样也面临着就业难的问题，所以本科院校和在职老师应不断的改革创新教学理念和教学模式，以市场需求为导向，合理开展教育教学，培养能够适应社会和市场需求的人才，才能提高就业率，缓解就业压力，并促进学生的发展。

随着社会的发展和进步，经济形势也发生了很大的变化，市场对会计人员的要求也越来越高，会计人员不但要有职业道德素养、扎实的基础知识和实操能力等知识素养，还要有创新思维能力、沟通和表达能力、团队合作能力、独立分析问题和解决问题能力以及不断汲取新鲜知识的学习能力等素质，这些都是学生就业后必须具备的能力，而这些用传统的教学模式很难培养，所以本科院校和老师必须以市场需求为导向，做出改革创新，培养学生具备这些综合素质，才能帮助学生更好地就业，实现教育的意义。

一、当前本科院校会计人才培养模式存在的问题

（一）教学模式落后

在当前很多本科院校的会计教学模式还在沿用传统的教学模式，老师作为教学的主导，教学内容局限于教材，教学方式采用“满堂灌”，这样的教学模式导致学生只能被动地接受，缺乏自己的想法，缺乏独立分析问题和解决问题的能力，培养出来的学生也只是在模仿，难以做到创新，很难适应市场需求。而且一些教材的内容和案例比较陈旧落后，已经不适应实际的需求，老师将内容局限于教学，限制了学生的思维和眼界，如果学生踏入社会走上岗位，用这些陈旧的知识去解决实际的问题就会出现误判，有可能造成巨大的影响或损失。

（二）重理论轻实践

当前社会需要的是全面的实用性会计人员，需要会计人员有很强的动手能力和独立判断能力，因此很多学校都开始加强学生的实践能力的培养，但总的来说效果并不明显。因为在实际教学中，老师的理论教学往往重于实践教学，甚至实践教学都在理论化，学生在课堂上不但要学习会计相关的理论知识，甚至一些会计审核凭证、编制会计报表等实践性较强的内容也变成了学生的理论作业，由于缺乏实践操作练习和学习的环境，即使学生学完了这些专业知识，在真正面对工作中大量的凭证、报表、账簿和其他经济业务时，会变得不知所措无从下手。

（三）缺乏职业道德教育

近些年各种经济新闻都会有一些企业偷税漏税、经济信息泄露、会计信息失真的报道，会计人员在其中扮演了不可或缺的角色，究其原因就是缺乏职业道德，会计人员的职业注定了要和钱财打交道，如果自身意志不够坚定，就有可能被金钱诱惑，给国家或企业造成重大的损失。所以重视学生的职业道德教育是会计教学的重要内容，但在实际教学中，老师更加重视学生的专业素质的培养，对职业道德教育可以说是“点到为止”，缺乏专业的和有针对性的职业道德教育，为学生的发展埋下“隐患”。

二、以市场需求为导向创新本科院校会计人才培养模式

（一）以市场需求为导向树立教学目标

随着社会对会计人才的需求量不断加大，要求也在不断提高，新时期的会计人员不但要有扎实的会计专业知识和较强的时间操作能力，还必须具备能够遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、保守机密等较高的职业道德素养，而且在工作中能够具备团队协作能力、创新能力、独立思考和判断能力、分析和解决问题能力等职业素养。本科院校和老师应及时了解市场变化，以市场需求为导向树立教学目标，并为之改变，培养学生的综合素质，以促进学生成长，满足市场需求。

（二）改变教学模式，提升学生的实践能力

新课标的核心理念是“以人为本，以学生发展为中心”，所以老师应及时改变教学理念，做好教学角色的转变，学生成为课堂教学的主体，老师更多的是作为引导者、指导者和组织者，为学生学习创造环境，为学生答疑解惑，开展探究式教学，引导学生开展自主学习，调动学生的主动性和积极性。老师可以利用多媒体进行辅助教学，通过多媒体演示一些实际案例，让学生对理论知识掌握更加深刻，还可以用多媒体经济案件对学生进行职业道德教育，生动、真实的案例对学生的冲击更大，学生受到的教育效果也更加明显。

老师还应加强学生的实践能力，比如在课堂上创设情境，让学生根据情境进行实践操作，可以分组学习，也可以共同讨论，让学生將理论知识转化成实际操作能力，提高整体的能力和素质。学校还可以和一些企业加强合作，为学生创造实习的机会，让学生在社会环境和真实的工作岗位中加深对会计工作的认识，并将课堂的知识转化为实际的能力，为学生以后走上工作岗位打下基础。

三、结束语

会计工作责任重大，为了培养合格的会计人才，本科院校必须以市场需求为导向，培养学生的综合素质和能力，才能培养出合格的会计人才，为学生就业提供保障，并促进学生不断发展。（作者单位为湖南信息学院 ）

校级课题：应用型本科院校会计实训教学研究，编号：XXY015JGB014