医学院学生学习压力调查分析与对策研究

黄金凤

当前我国高校已全面迎来“95后”一代，这一代大学生在努力成长成才的同时也逐渐暴露出一些不良现象和问题。特别在一些地方院校，这种消极现象在不断的增长，给学生的思想政治和心理辅导工作带来越来越多的难题，本研究将从研究学生学习方面的规律做一尝试，以期获得第一手可供参考的学情资料。

一、研究背景和目的

在今年全国高校思想政治工作会议上，习总书记指出，做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人規律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。当前我国高校已全面迎来“95后”一代，这一代大学生在努力成长成才的同时也逐渐暴露出一些不良现象和问题。受到就业压力的增大、社会不良风气的诱惑，消极思想通过互联网的传播等因素的影响，部分大学生难以抵挡互联网的诱惑，上课成了“低头一族”，他们不能静心学习，专业兴趣也逐渐下降，缺乏自身规划和自主学习能力，学习始终处于一种被动、被迫和被驱使的状态，受力于考试的压力、家长老师的监管和生活所迫。特别在一些地方院校，这种消极现象在不断的增长，给学生的思想政治和心理辅导工作带来越来越多的难题，因此要做好学生思政工作，首先要全面认识了解学生，掌握其特点和规律，本研究将从研究学生学习方面的规律做一尝试，以期获得第一手可供参考的学情资料。

和普通大学生相比，医学生又具有一些特点：首先，医学生学制比普通大学生要长一年；第二，医学生课业负担相对要重一些，而且考核相对严格；第三，医学生实习期相对长一些，普通学生的实习时间为一学期，而医学生为一年；第四，医学生的就业面相对较窄，只能选择在医疗相关机构就业；第五，和其它岗位相比，医改政策的变化尤其是医师规范化培训和执业医师分阶段考试等政策的出台，给以学生尤其是临床专业学生学业上提出了更高的要求。这些特点，使得医学生在校学业压力问题更为突出。本研究采用问卷调查的方式， 对医学院校的学生展开研究。进而为今后医学院校的学生管理，职业规划，心理健康辅导等工作提供一定的借鉴意义。

二、研究方法

根据本研究的目的，采用目前国内田澜、王琪（2007）编制的大学生学习压力感问卷进行问卷调查。采用方便抽样法对赣南医学院的学生展开调查。选取了医学院五个具有代表性的专业，即临床医学、临床医学（定向）、预防医学、法医学、和生物技术专业。共计发放网络问卷650份，收回有效问卷624份，回收率为96%。所得数据录入SPSSl7.0进行数理统计分析，运用的数据分析方法有：描述统计、独立样本t检验、单因素方差分析等。

三、研究结果

（一）医学院学生在学习压力各维度得分的情况

学生在学习压力问卷上的得分情况见表1，可以看出，学习压力的每题得分平均值为3.18，明显超过理论均值（2.5）。由此可知，医学院学生承受明显的学习压力，压力类型多样化。在当前就业形势严峻的情况下，许多大学生都体验到较大的压力，而对于医学院学生来说其就业渠道的相对狭窄，就业门槛的进一步提高以及相关医疗改革政策的调整都会使其体验到较大的学习前景压力以及家庭期望压力。

（二）医学院学生学习压力的性别和生源地差异

女大学生的学习压力水平明显高于男大学生，结果见表2。具体而言在学业前景压力、学业竞争压力、学业气氛压力以及课业负担压力方面差异显著，女生均高于男生。同时农村生源学生学习压力高于城市生源学生，结果见表3。农村生源学生在学习前景压力、学习条件压力和学习压力得分均高于城市学生，。

四、学业压力的调节

（一）加强职业生涯规划和就业指导

本研究结果表明 ，医学院学生普遍存在着较高的学习压力。对此，高校应开展系统的职业生涯规划和就业指导课程，让在校医学生提前了解医学相关行业的就业环境及形势、用人需求等，使其能够正确认识就业前景。并在此基础上，引导医学生提前做好自身的生涯规划，将压力化作动力 。

（二）改革学业考核评价机制，切实减轻学生的负担

较高的成绩目标、沉重的学习任务以及激烈的学习竞争已给一学业上带来了相当程度的心理压力。因此，学校相关部门应对不同年级的学生进行学习指导，帮助学生找到正确的学习方法，另外，改革教学，将理论与实践相结合，激发学生学习兴趣；课程考核增加平时分的比重而不仅仅是期末考试，避免备考的时候压力大。

（三）加强家校合作，通过协同机制共同引导学生的成长

家长虽然为子女提供良好的物质环境，但在情感层面投入较少。在典型个案访谈中，被调查对象几乎很少与父母交流，家长对他们的在校表现漠不关心。因此学校老师应加强与家长的沟通，引导家长关注子女在校的学习和心理，理性对待子女教育问题，创建良好的家庭氛围。让他们在充满支持与安全感的家庭环境中成长，让他们在压力与挫折面前也具有较强的承受与应对能力。（作者单位为江西省赣州市赣南医学院黄金校区）

此文为2018 年度赣州市社会科学研究课题《医学院校学生学业压力现状调查及对策分析》（项目编号：18314）成果。