浅谈应用型本科财务管理专业实践教学的现状与措施

陈凤为

目前在本科院校中，财务管理专业应当加强对学生实践能力培养，促使学生能够在毕业之后实现良好就业，为社会经济发展做出重要贡献。院校对于学生开展实践教学本质是为了促使学生素养以及知识能力得到全面提升，同时通过专业实践教学提升学生职业能力以及责任意识。本文主要关于应用型本科财务管理专业实践教学现实情况分析研究，同时在此基础上提出相关措施以供相关专业人士进行参考和借鉴。

财务管理专业主要是给予学生传授各种财务知识以及财务管理技能，对于学生财务能力以及财务素养提升具有重要作用。当前财务管理专业教学过程中，虽然本科专业的教学工作开展了多年，但是从总体情况分析，目前的财务管理专业实践教学效果一般，当前的财务管理专业学生素质偏低，所以有必要对财务管理专业进行改革，实现良好创新，从而提升实践教学质量和教学效果，促进院校实现健康稳定发展。

一、应用型本科财务管理专业实践教学现实情况分析

（一）实践教学相对薄弱

目前，财务管理专业实践教学相对薄弱。实践教学过程中，应当促使学生对未来工作岗位以及企业环境、条件等具备基础性的初步认识，同时应当促使学生掌握符合企业岗位需要的财务管理实践能力。只有这样，学生毕业之后才能切实保障实现尽快就业。但是，大部分院校对于实践教学较为忽视，教师过分注重理论知识传授，忽视了实践内容阐述，导致学生综合素质偏低。

（二）学生缺乏实践环境

实践教学的过程当中，应当采取校企合作方式，通过校园和企业之间实现良好沟通和深化合作，给予学生真实工作场所，这样学生在能够巩固财务知识的同时提升了自身实践能力。但是，当前实践教学还没有独立的财务实践空间，很多企业缺乏独立性财务管理部门，尤其体现在中小型私人企业，这样，学生难以具备真实性工作场所，导致学生知识无用武之地。另外，一部分企业以各种理由避免招收见习学生，学生很难找到实习单位，实践能力难以得到提升。

（三）教学体系缺乏健全性以及评价方式单一僵化

专业实践教学体系缺乏健全性以及完善性，其原因主要在于财务管理工作之中缺乏对实践教学体系的重视，教学目标和人才培养目标缺乏合理性以及科学性。其次，学校实践课程内容贫乏，未能结合时代发展潮流以及当前岗位企业实际需求，实践教育课程和现实社会生活缺乏紧密联系性，在这样的情况下，学生专业实践能力难以得到显著提高。另外，教学的过程之中，应当对学生学习情况进行科学以及合理评价，合理以及完善的评价能够促使学生了解自身的不足之处，从而对自身进行完善以及改进，进而提升课程教学质量以及教学效果。但是，当前实践教学评价标准、方式过于陈旧以及单一，缺乏对学生的综合性以及全面性评价。评价过于主观以及片面，难以激发学生学习兴趣以及提高学生学习主动性，难以促使学生综合能力得到显著提升。

二、提升应用型本科财务管理专业实践教学水平措施

（一）加强专业理论以及技能实践教学

为了促使专业实践教学质量以及教学效果得到显著提高，应当加强理论以及实践教学系统构建，提升学生财务分析能力、决策能力，切实保障每一个学生都对会计基础理论以及操作知识充分掌握，同时能够运用基础理论知识对企业实际财务情况进行充分分析和计算，另外，要求学生运用计算机对于企业财务情况进行研究。

（二）课程设置促使理论教学以及实践教学融合

为了培养更多高素质财务人才，要加强课程设置工作，课程设置一方面要注重理論传授，另一方面需要提升学生实践能力，从而为企业输送更加优秀以及高质量人才。另外，院校应当对于学生进行系统性模拟训练，促使学生从模拟实践当中收获工作经验以及对理论知识进一步巩固，另外通过实践训练能够促使学生了解财务问题，帮助学生独立解决财务问题能力提升。

（三）运用现代设备优化教学以及合理评价、考核

应当采取各种财务管理软件提升学生实践能力，充分利用现代化教学设备，对于教学环境优化，另外，考核方式要进行不断完善以及创新，注重考核以及评价的全面性以及完善性。对学生能力评价之中，应当关注过程以及结果，避免考核以及评价过于主观片面，注重公正性，只有这样，才能激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，提升实践教学质量以及效果。

三、结语

综上所述，应用型本科财务专业实践教学应加强改革创新，通过实践教学完善以及创新，促使实践教学发挥重要作用，培养更多高素质财务人才，确保学生毕业之后能够找到满意岗位，促进社会健康、稳定发展。（作者单位为湖南信息学院）

校级课题：基于网络环境下应用型本科院校财务管理专业在线课程的研究与建设

项目编号：XXY015JGB013。