活用情境，激活信息技术课堂

管敬如

[摘 要] 信息技术是一门综合型的学科，它集趣味性、知识性及操作性于一体。巧设情境在信息技术教学中是实现互动教学的一种重要方式，但也存在牵强、泛滥、不科学地应用的现象。重点介绍信息技术课程情境的误区及原则。

[关 键 词] 创设情境；情境教学；信息技术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0152-01

德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽；但将15克盐放入一碗美味的汤中，你就在享用佳肴时将15克盐全部吸收了。情境和知识的关系，就像汤和盐的关系。盐溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能激发学生的求知欲。在实际教学过程中，创设教学情境有助于克服被动式、灌输式的教学弊病，有利于激发学生的兴趣与求知欲。下面我就来谈谈在情境教学中的一些体会。

一、教学情境创设的误区

（一）情境创设脱离现实与学生智力和知识水平不相符

作为教师，我们要站在学生的立场创设情境，脱离学生，往往无法激发学生的学习兴趣。比如，在办公自动化的教学中，有一个任务是统计学校附近的车流量，制作Excel表格，我创设了如下情境：你们知道哪些汽车品牌？学生多数只能勉强回答一些。接下来，我说：“请同学们来统计下学校周围的车流量，哪个品牌的车比较多？”这时我隐约听到很多学生说我兜圈子。过后，我思考了这个问题，我认识到创设的问题情境脱离了学生的实际，因为学生对汽车品牌的概念是模糊的。

（二）教师对教材把握不准确

我始终认为，情境只是一种教学手段，教学过程中可以创设情境，但不一定非要创设情境。是否创设情境及创设何种情境，都必须根据教材的特点和教学目的来决定。可是，有的教师认为无情境不成课，无情境无创新，结果为了情境而情境，导致课堂教学无失效，使情境沦为课堂教学的摆设。

（三）情境创设冗长，游离教学主题

某教师的“Flash引导层动画的制作”课，多媒体大屏幕上播放着3个动画，然后又播放了一个组合动画，让学生热情高涨，欢呼声不断。教师介绍了该动画的设计来源，给出任务——制作该动画中的一个场景，引出新课“Flash引导层动画的制作”的内容……

一开始看到这个情境，还以为是视频教学方面的内容。到最后，才引出主题。本课自始至终都在围绕该动画，这对激发学生的兴趣有一定的效果。可是，学生的兴趣并不在于课堂本身，而是在于教师给出的“精彩动画”。可想而知，这节课也许会很热闹，但教学效果却不尽如人意。

二、教学情境创设的原则

（一）现实性

去年我开设了一堂公开课，课题名为“制作学生胸卡”。使用CorelDraw制作学生胸卡是一个比较简单的操作，学生通过模仿学习能够很快完成任务，学生往往对这样的操作课程缺乏兴趣。于是我设计了这样一个情境：

师：同学们，今天课程开始前，我们先来看看展示的胸卡，有的胸卡上面有一些乱七八糟的图画，有的照片也没有，这种行为是不是很不文明？

生：是的。

师：这种情况，有些是因为同学的调皮捣蛋、恶作剧；也有同学反映只是觉得单调，想把它弄得漂亮点儿……那么大家想不想自己设计制作个性的胸卡呢？

生：想！

这样的情境创设贴合学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，课堂氛围马上活跃起来，学生积极性高，教学效果明显提高。

（二）趣味性

信息技術课程多为软件类课程，在讲授软件的下载、保存以及安装的时候，我创设了如下问题情境：大家一起来玩一个叫“挖金矿”的游戏好不好？学生兴致很高，我边向学生介绍边实践操作示范，学生认真听讲，学习兴趣明显提高。然后我开放网络，让学生自主下载安装，很快地，一部分基础好的学生都出现了“挖金矿”游戏的界面，部分基础差一点的学生看到其他同学在玩游戏，都不甘示弱，积极向教师和同学请教，争取早点玩上游戏。整堂课在大家下下软件，玩玩游戏的过程中，轻松完成了课堂教学任务，学生不知不觉地掌握了知识点。

（三）探究性

“学起于思，思源于疑”，没有疑问就没有思考。课堂教学中经常会使用“问题情境法”，这种教学方法的关键是各种各样的主体任务，由任务来驱动教学，提出问题，吸引学生的注意力，让学生在任务中主动探索思考，尝试解决问题，让学生带着问题进行上机实践、探索，将课堂的主动权还给学生。

情景教学法可以最大限度地调动学生课堂的参与性，充分发挥学生的主观能动性，做到“授人以渔”，使课堂真正成为学生的主战场。但是，在创设情境过程中，我们也要遵照一些原则避免走入误区。创设情境贵在有效，除了创设的问题情境要有效外，我们也不能忽视教学环节本身的重要性，应该将两者相结合，达到课堂教学效率的最大化。

参考文献：

[1]王文静.情境认知与学习理论研究述评[J].全球教育展望，2003，31（1）.

[2]李翠白.西方情境学习理论的发展与应用反思[J].电化教育研究，2006（9）.

[3]钟柏昌.例谈信息技术教学情境的创设[J].中国信息技术教育，2008（5）.

[4]章璋明.把握信息技术教学中情境创设的要点[J].信息技术教育，2007（4）.