智能手机对高职院校信息化教学的推动作用

李珏

[摘 要] 信息化是高职院校教育过程中的一个重要发展趋势，尤其是在各种信息媒介的广泛应用过程中，智能手机的应用使得高职院校信息化教学水平不断提升，高职院校教育过程中的一些教学任务由手机平台分担出来。对智能手机在高职院校信息化教学过程中的应用策略进行分析和探讨。

[关 键 词] 智能手机；高职教育；信息化教学；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0214-02

随着互联网技术以及多媒体技术的不断发展，各种新型媒体的不断涌现，使人们的生活方式发生了很大的转变。智能手机是当前人们生活过程中最常见的一种沟通交流的工具，手机与网络的结合，使得手机的功能不断完善，智能手机承载的APP内容更多。在网络信息时代，智能手机是一种重要的新媒体形式，智能手机在功能上相对于传统的手机平台得到了很大的拓展，在我们的生活与工作中，几乎所有人都离不开手机。尤其是学生群体，使用智能手机的频率很高。教育工作者也发现了学生对手机的依赖越来越严重，对此进行积极的研究，对手机媒体的教育功能进行深入探讨，从而形成了在教育过程中利用手机媒体进行教学的策略。在教育过程逐渐实现信息化发展的背景下，智能手机为教育工作带来的变化是显而易见的。

一、智能手机的应用现状及其与高职院校信息化教学的关系

（一）智能手机的应用现状

我国的互联网技术和通信技术的不断研究和应用，智能手机更新换代的速度越来越快，智能手机的功能逐渐完善，智能手机与网络的结合越来越多，使得人们利用智能手机就可以完成很多需要在电脑上完成的任务，比如手机银行、手机社交等，都是智能手机媒体与网络技术实现良好融合发展的一个重要表现。在这种背景下，信息意识较强的学生对于智能手机的依赖程度很高。当前的高校生活环境比较宽松，使得很多学生有自己可以支配的时间，因此智能手机变成了生活和学习中的必备品，学生在享受智能手机带来的便利以及娱乐时也渐渐开始依赖智能手机，对学习以及生活产生了很大的影响。通过调查分析发现，学生在使用智能手机的时候，已经将智能手机的功能进行了拓展。最初使用手机就是为了进行简单的交流，比如接打电话、收发短信等，那时候的手机也没有太多智能化应用，因此手机的功能还比较单一。而随着科学技术的发展，手机更新换代的速度越来越快，在智能手机功能的使用途径调查中发现，除了将智能手机当做通讯工具，学生还会将其当做上网的工具，智能手机媒体具有开放性、及时性、广泛参与性等特点，因此智能手机媒体迅速成为大学生学习工作以及交际的平台，通过在实践中利用智能手机媒体可以很好地满足大学生实现交际互动的要求，比如很多大学生会使用很多社交平台，比如微信、微博等；另外还有一部分学生则将智能手机用作娱乐用途，比如看小说、看视频、玩游戏等，对于这部分学生而言，智能手机的娱乐功能更为明显；另外有一小部分学生会将智能手机当做工作工具，比如借助智能手机收发一些文件，完成工作以及学习上的沟通和交流。鉴于学生对智能手机的使用情况，很多学校开始研究将智能手机媒体当做一种重要的教学工具，并且这种研究也在付诸实践。

（二）智能手机与高职信息化教学

加强智能手机在高职教育过程中的应用，是在信息化教学背景下对高职院校提出的一个全新要求，也是提高高职教学水平的一条重要途径。一方面，由于当前信息技术成为社会的主流，加强对智能手机的利用，可以有效地解决传统教育过程中教育呆板的问题，使得学生对各种先进的技术的认识程度有所提升；另一方面，加强高职教育过程中智能手机的应用，可以提高学生的信息意识。而且当前高职信息化教学改革过程中，面临十分严重的资源匮乏问题，智能手机的应用使学生在学习的过程中寻找各种信息资料的途径更加丰富，而且找到的内容也更丰富，对于高职信息化教学目标的实现有很大帮助。另外，加强智能手机在高职信息化教学过程中的应用，也有助于提高现代教育管理的水平，比如各种智能手机的应用，使传统的教育模式和教育理念被完全颠覆和改变，教师可以使用智能手机中的各种软件与学生进行交流，比如通过微信进行学术问题的探讨，利用手机播放一些教学视频等，促进高职的教育教学工作变得更加规范化、信息化、科学化。而且将智能手机作为教育过程中的一种重要工具，具有实际意义。因为智能手机是一种十分便于攜带的工具，人们随时随地可以将手机带在身上。当前高职院校学生对手机的使用情况为智能手机在教学过程中的应用奠定了坚实的基础，学生使用手机媒体的时间也很多，因此可以借助手机媒体随时传递一些信息，比如利用手机报、手机APP等都可以实现信息的传递，学生也很乐意接受这种教育方式。

二、智能手机在高职信息化教学过程中的应用

（一）充分发挥智能手机的传播优势

智能手机相对于传统的报纸电视媒体而言，其传播的速度更快，尤其是在网络信息背景下，智能手机可以实现各种消息的实时传递，而且还可以实现多种类型的消息传递，比如视频、音频等文件，都可以作为智能手机传播的重要内容，这也是智能手机在网络信息时代具有的一个很明显的优势。在未来的发展过程中，应该要对智能手机的优势进行利用，充分发挥智能手机快速便捷的特点，同时加强对各种高职教学内容的精细化处理，及时将各种信息传递给学生，最终可以不断提高学生对手机信息的接受度，实现高职信息化教学的目标。同时，由于智能手机可以使得各种信息的传递实现实时化，比如各种视频、音频的播放等，给学生带来很好的观看感受和体会。在应用智能手机进行高职信息化教学改革的过程中，应该要加强对通信技术的研究，使得各种信息的传递过程更加快速顺畅。比如在对高职院校的学生进行思想道德教育的过程中，就可以利用智能手机的各种社交软件，为教师和学生的沟通提供条件。在课后，教师应该摆正自己的身份，作为学生生活上的朋友和导师，对学生出现的心理问题、思想问题进行有效引导，利用手机微信、微博等平台对学生进行引导，从而可以防止学生产生一些不良的想法，防止学生产生心理负担。

（二）充分利用智能手机的交互性

传统的高职教学工作都是通过课堂上的理论教学来实现的，虽然在教育过程中对各种多媒体、计算机等设备也进行了利用，但是学生还是被局限在课堂上，课堂上所提供的信息毕竟是有限的。学生是高校高职教学的主體，在信息化社会不断发展的背景下，高职教学过程中还应该要充分利用各种智能手机，将智能手机当做高职教学的一种延伸渠道，提高学生自我教育的能力，并且能够对自己身上存的问题进行有效地解决。智能手机具有交互性、及时性的特点，通过智能手机的方式融合多种教学的元素来对学生进行高职教学的效果要比传统的理论教学方式好。比如当前学生一般利用微信、微博等智能手机来实现彼此之间的信息交互，这为学生独立自主的学习奠定了坚实的基础和条件。教师可以开通微信账号，可以将学生拉近一个群组中，让学生在学习之余可以通过与他人的交流和沟通获得更多的消息，能够加深对外界的了解，也能给学生探讨各种问题提供一个平台。

（三）加强对智能手机使用的规范

智能手机为信息化教学带来了便捷，但同时智能手机与网络的融合发展越来越深入，使智能手机中传播的信息越来越复杂，这些信息对高职学生的学习会带来一些负面影响。对此，在智能手机使用的过程中要通过各种的手段对智能手机的使用进行规范，主要是要对智能手机中的各种消息进行规范，比如对于传递的各种网络舆论消息要进行审核与控制，一旦出现大范围的负面舆论消息，则应该要及时进行处理。智能手机成为知识传递、核心价值观内容传递的重要渠道，尽量避免各种负面消息对学生带来的影响。

（四）加强高职院校教师综合能力水平的提升

要实现智能手机在学生的高职教学过程中的应用，不仅需要有较好交互性的智能手机平台，而且需要教师能够对这种平台有一个全面的认知，能够对智能手机的各项功能有所掌握，在信息化教学过程中能够有效地结合智能手机促进教学水平的提升。当前很多高职院校的教师对手机、网络等方面的运用能力不高，因此不能找到合适的时机利用智能手机平台。对此，在高职院校信息化教学改革过程中，也要积极加强对教师队伍的培训，对教学过程中如何借助智能手机教学的方法进行介绍和讲解，在实践的过程中通过不断地反思和锤炼，总结出一套切实可行的现实途径，使高职院校的教师在实际的教学过程中可以加强对这种媒介的使用，学会使用微信、微博等交流工具，利用智能手机的便捷性，及时对学生的状态进行了解，及时向学生传递一些多媒体教材，使学生在学习的过程中能够养成利用智能手机平台进行自主学习的习惯。

三、结语

综上所述，随着互联网技术的发展，手机媒体的功能不断完善，手机媒体与互联网之间的结合逐渐增多，为人们的生活带来了更多的便捷。在智能手机不断应用的过程中，智能手机的优势在教育领域中也逐渐被重视。高职信息化教学过程中，加强对智能手机平台的应用。教师利用智能手机实现与学生的及时交流与沟通，并且借助智能手机对各种多媒体教材资源进行传递，使高职院校的学生在学习过程中的途径得到有效的拓展，促进高职教育信息化目标的实现。

参考文献：

[1]陈伟宏，黄岩.手机新媒体对大学生主导价值观形成的挑战及对策[J].新疆社会科学，2012（4）.

[2]李志河，王岚，冯利星.高职院校网络教学资源库系统的研究与设计[J].中国远程教育，2013（6）.

[3]李利平.高职教育专业教学资源库建设的改革思考[J].中国高教研究，2011（6）.