重庆市高职高专大学生创业调查

赵东明 李陈程

[摘 要] 国家鼓励创新创业，但是高职高专大学生在创业中存在创业教育不充分、创业资金的筹措比较困难、组建创业团队时专业结构互补性不够等问题，经过调查分析，提出了相应的对策。

[关 键 词] 高职高专；大学生；创业；调查

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0044-02

一、重庆公共运输职业学院大学生创业现状

重庆公共运输职业学院2017届毕业生共1482人，其中签订就业协议形式就业为1317人，占88.87%，其他录用形式就业100人，占6.75%，自由职业9人，占0.61%，自主创业8人，占全体毕业生人数的0.54%，其他升学、应征义务兵10人，占0.67%，未就业14人，占0.94%。由此可见，高职高专大学生毕业后选择自主创业的人数比例极低，这与目前国内创业企业存活率较低、经济不景气、市场竞争激烈、大学生缺乏工作经验等因素密切相关。与毕业生自主创业形成对比的是各个高职高专学校内创客空间开展得如火如荼，在校学生和教师的创业热情高涨，目前入驻重庆公共运输职业学院创客空间企业29家，其中“互联网+”类企业8个，电子商务类企业11个，文化创意类5个，软硬件服务类企业4个，汽车维修类企业1个。

学校针对大学生从提出创业构思，到实施运作，再到成果显现不同阶段的需求，构建“一站式”服务平台，主要包括政策扶持、文化建设、咨询策划、投资融资、培训教育等服务类别和项目。近两年，举办了市级GYB大学生创业意识培训班，并为通过考核的1000余名学生颁发培训合格证书。学校创客空间与第三方合作运营合作机构构建的“一站式”服务平台为29家企业提供申报政策扶持资金的服务，指导29家企业撰写各类策划案，免费为入孵企业税务登记、申报、工商代理等提供办理咨询业务，与第三方合作孵化器签订投融资协议。设立了50万元大学生创业基金，专门用于支持和帮扶大学生创业项目，目前为29个大学生创业项目发放创业基金共计29000元。从学院选拔市场意识和进取心比较强的35名教职工担任创业导师，并组建了创新创业教育教研团队。从企业聘请了熟悉市场运作、管理经验丰富的5名企业家担任客座讲师，并建立了微企创业培训和指导师资库，根据创业导师所属专业、学科背景等方面完善创新创业导师类型，丰富的导师库资源，为创新创业学子提供政策解读、企业诊断、市场分析、行业信息、运营管理、心理辅导等方面的咨询和辅导，为企业提供技术支持、资源共享等帮助。

二、重庆市高职高专大学生创业优劣势分析

（一）高职高专大学生创业优势

1.具備相关的专业知识

高职高专大学生经过在学校系统的学习，具备了相关的专业知识。比如，一个汽车制造与维修专业的高职学生，毕业后基本具备关于汽车制造与修理的相关知识，在开办汽车修理店时，对汽车修理、保养的相关环节比较熟悉。

2.具备学习新生事物的能力

高职高专大学生长期接触互联网，对新生事物接受能力强，对互联网与传统产业的结合理解比较透彻。比如，通过互联网开展餐饮外卖，通过微信进行汽车维修店宣传，通过网络进行校外补课的网络教学等，这些对新生事物的学习能力促进了高职学生的创业能力。

3.现代年轻人追求自由空间的个性促进了创业

传统行业朝九晚五的工作方式，被越来越多的年轻人抛弃。更多的年轻人追求工作的自由空间，由自己安排工作时间。因此，像设计类工作利用自己效率最高的时候工作，效率最低时休息。或者是经营客栈，生意好时待在店里，淡季选择出去旅游，选择这种工作方式的年轻人越来越多。

4.学校为学生创业提供大力支持

重庆公共运输职业学院为创业学生提供培训，代办工商营业执照，配备了办公、通信、消防、卫生等设施设备，且减免创业学生场租费用及公共服务设施设备费用，每年减免费用约145000元，这些措施有力地支持了学生创业。重庆市的其他高职高专学校基本上都开设有创客空间，在政策扶持、资金投入、创业培训等方面为学生创业提供了大力支持。

（二）高职高专大学生创业劣势

1.缺乏经营企业的相关知识和经验

要经营一家企业，需要生产、财务管理、人力资源管理，市场营销等方面的专业知识。此外，还需要创业激情、百折不挠的性格等个人心理方面的素质。目前，除了市场营销、工商管理等专业系统学习过管理学、会计学、市场营销等专业课程外，很多专业都没有开设相关课程。因此，当学生创业时，对于企业的组织架构设计、人力资源管理、财务管理、市场营销等工作，基本上处于边干边学的状态。经过调查，重庆公共运输职业学院创业学生普遍反映欠缺关于市场营销、财务管理、人力资源管理等方面知识。

2.创业学生所开展的业务主要针对在校师生

重庆公共运输职业学院创客空间的29家企业，主要在计算机、文化创意、电子商务、互联网+、汽车维修等行业，所针对的客户主要是在校师生，范围比较狭窄，不利于企业发展壮大。某同学创立的“互联网+企业”主要开发APP，针对本校师生提供生活用品服务，客户数量有限，公司一直处于亏损状态。

3.创业公司持续发展的可能性不大

许多学生在校期间抱着增加人生阅历、试一试的态度创办企业，当面临毕业时，最终选择与自己专业相关的企业就业，放弃创业公司。主要原因是创业是一个艰苦的过程，很可能几年以后才能盈利，创业者承担着巨大的压力，而选择作为普通员工进入一家公司工作要轻松得多。所以很多创业大学生在毕业后选择注销公司或者将公司转让给别人。

三、重庆市高职高专大学生创业主要存在的问题及对策分析

（一）重庆市高职高专大学生创业主要存在的问题

1.创业教育不充分

大学生在创业前，学校和社会对大学生所做的创业教育不充分。很多大学生对与创业相关的国家政策不了解，国家的优惠政策和补贴没有享受到，使创业变得困难。学校和社会对大学生创业的教育主要集中在工商营业执照办理，国家创业政策解读等方面，对创办企业的市场调查、市场营销、人力资源管理、公司治理、心理辅导等方面的培训教育不充分，使得学生在创业中遇到问题才开始学习解决方法，甚至没有解决的方法和能力，导致公司倒闭。

2.创业资金的筹措比较困难

除了家境较好的学生外，大部分学生的创业资金筹措比较困难。此外，大部分家长考虑创业失败的可能性比较大，因此不愿意向学生提供创业资金。对学校而言，也没有更多的资金让大学生去尝试失败，只能在场地、水电费、办公家具等方面提供支持。由于教师收入不高，加上股权等方面操作不容易，学校对教师经商的严格管理等方面原因，使得教师主动投资参与学生创业的案例也并不多见。

3.组建创业团队时学生专业结构互补性不够

大学生在组建创业团队时，对彼此之间的专业结构、知识结构的互补性考虑不足。大部分组建创业团队的学生都是同专业或者同宿舍的同学和朋友，专业比较雷同。而一家成功的企业，应该分别配备具备管理学、市场营销、会计、生产技术、研发等方面的专业背景人才。

（二）对策分析

1.加强创业教育

各个高职高专学校可以开展多种形式的创业教育。一是邀请创业领域专家讲授创业课程，传授创业知识。二是邀请创业者或企业家开展讲座或者培训，培养学生的创业素质。三是针对具有创业意愿的学生开展创业大赛，培养学生的创业理念。通过SIYB系列培训课程提高学生创业成功的可能性。SIYB系列培训课程中包括：“GYB—产生你的企业想法”（Generate Your Business Idea）；“SYB—创办你的企业”（Start Your Business）；“IYB—改善你的企业（Improve Your Business）；“EYB—扩大你的企业”（Expand Your Business）四种培训课程。

2.多种方式筹措创业资金

通过多种方式筹措创业资金，主要包括：学生自己和家人亲戚朋友筹措创业资金，最好创业前学生在相关行业打工，既能积累经验又能积累创业资金；争取國家的创业扶持金，特别是针对毕业生，国家的相关创业扶持资金要尽量争取；银行贷款，通过银行贷款可以解决一部分创业资金；学校以及教师可以探索入股或者参与经营的方式，提供一部分创业资金。特别是作为创业指导教师，在指导学生创业的同时，如果直接入股或者参与经营，可以极大地提高指导教师的工作积极性，加大学生创业成功的可能性。对于全身心投入公司经营以至于教学任务不得不减少的教师，学校应该在考勤、年终考核、工资奖金待遇等方面与普通教师区别对待，毕竟创业充满不确定性和风险。

3.组建创业团队时有意引导学生注意专业结构

学生创业时，要有意引导学生注意专业结构。特别是一些具备财经商贸营销类专业的高职高专，要充分发挥本校专业特点，为创业团队配备相关的具有管理、会计、营销专业背景的人员，可以提高创业成功的概率。在学校开展创业培训前，应该有意识地引导市场营销、会计、工商管理等专业的学生加入创业培训人员中，让有创业意愿的学生与他们充分沟通，即使没有将他们纳入创业团队，在后期创业过程中凡是涉及市场调查、营销策略、人员招聘、财务管理等方面的问题都可以与他们交流，也许会收获比较好的效果。同时，市场营销、会计、工商管理等专业的学生在参与创业实践时，可以不断提高自己的专业能力，增加学习动力，为将来的专业学习和就业打下良好的基础。

参考文献：

[1]景国成.高职高专学生创业教育存在的问题及应对策略[J].萍乡高等专科学校学报，2007（2）：44-45.

[2]杨琦，林海.论高职高专学生创业素质结构[J].高教论坛，2006（2）：135-137.