浅议幼儿独立性的培养

贺佳

【摘要】现在入园的孩子大多是独生子女，孩子成了父母的心头肉，生怕孩子受一点委屈，吃一点苦，娇生惯养，为孩子包办一切。而他们对孩子的要求就是要听话，好像听话就是好孩子，失去了孩子独立性培养的良好机会。这就是为什么今天有的孩子进中学了，父母还要为他们收拾书包，送他们上车。有的孩子考大学了，考什么专业都是父母原先拟定的，没有一点自我，遇到什么事就依赖家长，弄的家长很辛苦，所以要学会这样培养幼儿的独立性。

【关键词】独立性；创造机会；挫折；幼儿自我抉择

现在入园的孩子大多是独生子女，父母都恨不得捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切，而他们对孩子的要求就是要听话，好像听话就是好孩子。这就是为什么今天有的孩子进中学了，父母还要为他们收拾书包，送他们上车。有的孩子考大学了，考什么专业都是父母原先拟定的，没有一点自我的意愿。

的确，一个温驯听话的人步入社会后，不容易与他人发生意见冲突，但是，要求孩子听话，实际上是使孩子丧失独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。在日新月异的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，一个温驯的工具是会被社会所淘汰的。因此，教师和家长应共同努力采用一致的教育方法，为幼儿独立性的发展创造环境与条件。

一、幼儿园系统地培养幼儿的独立性

（1）在日常生活中培养幼儿的独立性。幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做得不像样到做得井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家说过的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”。这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养幼儿独立性中一定要重视“做”的过程。从身边的一些小事开始，让幼儿自己穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等。还可以在家里幼儿的房间中，给他设置一个单独的区域，在区域中东西的摆放，活动进行都由幼儿自己做主，成人可参与但少加干预，给幼儿一种小主人的感觉，让他们在活动过程中感受独立做事的乐趣，培養他们自己的事情自己做的意识。利用日常生活中琐碎的小事，对幼儿进行独立性的培养，如买衣服、玩具等时，成人应尽可能把自主权叫给幼儿，让幼儿选择，并能尊重幼儿的选择。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。

（2）在教育中培养幼儿的独立性。教育家蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如听故事等。还可以通过游戏，尊重幼儿对游戏的设计，角色的选择，在游戏中有意识地培养幼儿的独立性。当他们在游戏中发生矛盾和争吵，教师可以放手让幼儿自己独立解决，从而形成独立解决问题的能力。

二、家园的联系与合作培养幼儿独立性

幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就可以的，他们生活中更多的时间是待在家里的，如果家长不重视，总是护着帮着，包办代替，我们的教育工作就很难进行。因此，要极为重视家长工作，多给家长看一些包办代替对孩子成长危害的文章，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长的理解与合作，并给予他们一些家庭教育培养的方法。

（1）对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己，一个人在成长的过程中不可避免的有成功，也有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成功。这就是古人所说的“失败是成功之母”。那么孩子的成长也是一样，大人应放手让孩子在他生活的小范围内自理，让他失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中吸取教训而成长起来。如果从小一切都由父母包办，孩子感到一切都可以依赖父母，形成一种“安全感”，那样反而容易出大事。

（2）让孩子做点家务事有好处。小时候让孩子做些家务或者学会做些家务，对孩子来说，不但不是虐待，反而有莫大的教益。帮助做一些力所能及的家务，如为父母洗个苹果，拿杯水；吃饭时，发发碗筷；父母在扫地、洗衣时，可以帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。这些看上去虽是很小的事，但实际上是一种很好的生活教育，无形中培养了孩子勤劳的习惯，为孩子日后的独立生活打下了基础。

当孩子完成一项工作后，作父母的能够给以适当的肯定和赞赏：“做得好！”孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子与父母的感情。

三、教育者应注意陶冶良好性情

在家庭中父母要为幼儿树立良好的行为楷模，多抽一些时间陪孩子玩，给幼儿提供更多的接触模仿机会；在学校中，教师要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到了潜移默化的教育作用。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，让孩子在独立中成长。

参考文献

[1]刘莎.教育成果[Z].2007-11-22.

[2]徐霞婷.学期教育[Z].2004-10-22.